单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,教学过程,导入新课,感动中国2018年度人物对钟扬的介绍：,01,【人物事迹】钟扬长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；钟场援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献02,【颁奖辞】超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间今天我们就一起来学习一篇通讯探界者钟扬，感受钟扬的人格魅力03,“探界者”钟扬,叶雨婷,思维发展与提升：,梳理钟扬,的先进事迹,，,理清文章脉络，分析,人物,形象审美鉴赏与创造：,学习人物,通讯运用,细节描写以及正侧面结合来刻画人物精神,的写作方法,文化传承与理解：,体会钟扬在科学上的探索精神以及在工作上的牺牲精神,和奉献精神所表现出的崇高美。
学习目标,语言构建与运用：,了解作者，了解文章主要人物，把握人物通讯的特点,写作背景,他16年坚持学术援藏，行走藏地50万公里，和同伴收集上千种植物的4000万颗种子，为人类储存下绵延后世的“基因”宝藏；他是中组部的援藏干部；他在复旦大学任教17年，培养了众多研究生和博士生；他是最会讲“段子”的科普达人，最受青少年欢迎的明星专家，常常挤出时间办公益科普讲座，参与了上海科技馆、自然博物馆的筹建，并作为学术委员会成员义务服务17年，承担了上海自然博物馆近500块中英文展板的编写工作；他是15岁就考人中国科学技术大学的少年大学生，33岁就已经是副局级，却毅然放弃所有的职级待遇，做一名普通的大学教授他从不考虑眼前利益，推动实施一系列改革措施，勇于担当，严于律己，是大家眼中优秀的党员领导干部教学过程,输入文字输入文字,输入文字输入文字,输入文字输入文字,输入文字输入文字,输入文字输入文字,延迟符,叶雨婷，中国青年报社教育科学部记者，2008年保送大学在这文章的背后，这名90后的女记者在2018年1月赴上海、成都、拉萨进行实地采访多日，采访及写作历时两月，克服高原反应，采访了钟扬老师的家人、朋友、同事、学生。
作者介绍,作者介绍,感动中国2018年度十大人物钟扬,钟扬生前是复旦大学生命科学学院教授、博士生导师他长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；他艰苦援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献2017年9月25日，钟扬在赴内蒙古为民族干部授课途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁2018年4月，中宣部授予钟扬“时代楷模”称号教学过程,选择适当的新闻事实塑造新闻人物的形象美,1,、选择出最典型的事件来塑造新闻人物形象,无论是普通百姓还是高层人物，都会在不同方面体现出特殊的社会影响，他们身上也有着不同的新闻价值，因此根据人物所具有的新闻价值来选取的新闻事件，必须是最能体现人物个性的事件，必须是最具代表性的事件2,、找准表现角度，把握人物与事件的内在联系,找准表现角度，把握人物与事件的内在联系，尽可能的把人物性格与细节融合在事件里，使文章可读，人物可亲尤其是对高层人物的专访，选取合适的角度对人物形象的塑造尤为重要3,、引用最具表现力的人物语言,引用最具表现力的人物语言，是展现新闻人物形象美最直接的方法。
人物通讯中的人物语言是人物思想、情感、气质、性格的具体体现，必须符合人物的性格特点了解人物通讯的形象美和语言美文体知识,题目解说,“探界者”钟扬是一篇人物通讯探界者”，顾名思义是探寻边界的人钟扬，植物学家、科普达人、援藏干部、教育专家.“探界者”钟扬，是指在生命的高度和广度上，钟扬一直在探索自己的边界，直到他生命戛然而止的那天教学过程,知识整合,词,语,释,义,避,嫌,避开嫌疑，为防止他人怀疑而对某个问题采取回避的态度鼎鼎大名,形容名气很大开门见山,比喻说话写文章直截了当雷厉风行,像雷一样猛烈，像风一样快，形容执行政策法令等严格而迅速也泛指做事情声势大而行动快跌宕起伏,形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折烫手山芋,比喻有好处而想得到、但又有麻烦不好处理的事物戛,(ji),然而止,形容声音突然中止1.,理解词义,教学过程,层次结构,全文可分为五个部分：,01,：“英雄”少年主要介绍了钟扬的成长、求学经历02,：种子达人主要介绍了钟扬不畏艰险，坚持追求植物种子的研究与探索03,：科学队长主要介绍了钟扬在科学普及领域的奉献与成就04,：“接盘”导师主要介绍了钟扬对教学事业的认真负责、对学生的帮助与关爱。
05,：生命延续主要介绍了钟扬对生命意义的理解，表现了他对工作的尽心负责和高度热爱06,在新闻写作上展现人物通讯的语言美,1,、运用白描和零度修辞描写人物，审慎使用形容词,由于新闻的特性，新闻作品的语言美本就不是体现在华丽的辞藻上，它不像文学作品，可以合理想象、夸张、类比人物通讯作品在运用语言时，不仅要真实的反映人物的本来面貌，还要运用文字将作者的审美意识顺利的传达给读者白描和零度修辞是展现人物特色的好方法2,、具体准确，少用含混不清、笼统的词语,人物通讯要求对人物进行详细深入的报道，因此语言的表述必须具体，同时人物通讯也要遵守新闻的真实性原则，做到语言表达的准确少用含混不清、笼统的词语文章中尽量不要用“不久前”“最近”等笼统的时间概念；也不要用“许多”“极少数”“大概”“也许”等模棱两可的词语用词要确切，用语要恳切，才能做到人物描写的具体化3,、语言通俗简练，富于个性美,人物通讯比起消息，在篇幅上虽然长得多，但作为新闻作品，同样要求语言的通俗简练也要体现作者的写作风格，使新闻语言富于个性美教学过程,全文分析,文章第一段为什么从拟南芥写起？,1,从拟南芥写起能够揭示文章主人公钟扬的身份植物学家，因为全世界有众多的植物学家都在研究它。
从拟南芥写起，还把钟扬与西藏、复旦联系在一起，从而揭示了他的其他身份援藏干部、教育专家等；也为下文写钟扬在西藏采集种子等事件做了铺垫从拟南芥写起，还有助于揭示人物品格因为植物学家很少涉足西藏，而钟扬却凭执着的品格在西藏发现了拟南芥2,一，文章选取了钟扬的哪些事件？分别表现了他什么样的优秀品质？（用文中词概括品质）,“,英雄”少年,“不安分”,坚定乐观,种子达人,“钟大胆”,爱岗敬业,科学队长,“愿意救人”,热心科普,“,接盘”导师,“暖”,担当关爱,生命延续,“先锋者”,牺牲忘我,梳理内容,文章第一段为什么从拟南芥写起？,明确：,梳理内容,本文是如何围绕中心选材的？是按照什么顺序展开的？,二，本文是如何围绕中心选材的？是按照什么顺序展开的？,本文围绕钟扬为科学而探索的精神，选取了从求学少年，写到采集种子、研究种子，担任科学队长，并做导师带学生，直到为科学而献身的各种经历素材，按照时间顺序展开行文的从拟南芥写起能够揭示文章主人公钟扬的身份植物学家，因为全世界有众多的植物学家都在研究它从拟南芥写起，还把钟扬与西藏、复旦联系在一起，从而揭示了他的其他身份援藏干部、教育专家等；也为下文写钟扬在西藏采集种子等事件做了铺垫。
从拟南芥写起，还有助于揭示人物品格因为植物学家很少涉足西藏，而钟扬却凭执着的品格在西藏发现了拟南芥英雄少年”部分，其中的“英雄”作何理解？结婚时，钟扬24岁，已经不是少年了，作者为何还要把结婚这件事放在这一部分中？,明确：,写法探究,人物是时代的精灵，人物通讯永远是新闻报道的重要类型有句话说得好，“路为纸，地成册；行做笔，心当墨”当代新闻人都应该有这种使命与理想，行走大地，情注笔尖，通过对个体人物的精彩描述，来反映我们所在的这个砥砺奋进的伟大时代从拟南芥写起能够揭示文章主人公钟扬的身份植物学家，因为全世界有众多的植物学家都在研究它从拟南芥写起，还把钟扬与西藏、复旦联系在一起，从而揭示了他的其他身份援藏干部、教育专家等；也为下文写钟扬在西藏采集种子等事件做了铺垫从拟南芥写起，还有助于揭示人物品格因为植物学家很少涉足西藏，而钟扬却凭执着的品格在西藏发现了拟南芥这一部分写钟扬与父亲赌气而考上中科大少年班；上了少年班后努力补习自己的弱科；无线电专业毕业却进人了植物研究所工作，他用两年的业余时间旁听武汉大学生物系的课程，从而有了充足的知识储备；面对犹豫不决的妻子，他采用“胁迫”手段与之结婚可见“英雄”指的是一种勇于向困难挑战、不服输的精神。
表达技巧归纳,：,1,.正面侧面描写相结合,课文选取一系列真实事例，或正面描写，或侧面烘托，多角度表现了钟扬的精神和追求比如肖像描写，“穿着磨白了的牛仔裤，戴着一顶宽檐帽，迈着长期痛风的腿”，“磨白”说明钟扬在西藏工作的时间之长，“长期痛风”说明钟扬体力透支之大，体现了他执着于种子事业的精神和不畏艰难的品质作者将结婚这件事放人这部分，因为在“胁迫”妻子结婚这件事上，同样体现出了钟扬的这种勇于挑战困难、永不服输的英雄精神正面刻画：通过对传主的语言描写刻画人物形象文章每一部分都有直接引用的钟扬的话，它们或是钟扬与别人对话，或是钟扬的演讲内容，或是钟扬写的文字通过描述人物的行为、事迹刻画人物形象如不挑剔住房，赴西藏采集种子，热心科普事业等侧面刻画：通过他人之口讲述钟扬的事迹；运用对比衬托手法，如写钟扬不在意生活品质与致力于种子收集的对比，藏族同事对其“大胆”的评价等2,.语言简洁质朴,课文没有华丽的辞藻，而是用贴切自然、生活化、口语化的语言，真实再现了多个场景和画面，尤其是人物语言，非常合乎人物特定的环境、特定的时期、特定的心情和特定的说话对象，恰到好处地突出了钟扬的品质和精神教学过程,写作特点,以人物为中心报道对象，通过人物新近的行动表现人物的品质、性格和精神面貌，反映时代特点和社会面貌。
主旨或时代价值意义）,人物生命形态和生活轨迹有一定的独特之处，有鲜明的个性，能给读者留下深刻的印象通过矛盾冲突表现人物的思想境界，通过人物的行动、对话等表现人物话的性格特征，通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界手法技巧）,“探界者”钟扬,简述钟扬的身份及生命历程,总述,分述事迹,英雄少年,种子达人,科学队长,“接盘”导师,生命延续,献身于种子事业,普及科学知识,悉心培养学生,探寻生命边界,寻求生之所爱,人物生命形态和生活轨迹有一定的独特之处，有鲜明的个性，能给读者留下深刻的印象形象特点）,。