去年的树,,,,,鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌 树呢，天天听着鸟儿唱我仿佛看到了大树（ ）的时候，小鸟给他唱歌 我仿佛看到了大树（ ）的时候，小鸟给他唱歌 我仿佛看到了大树（ ）的时候，小鸟给他唱歌……,我会说,鸟儿和树是一对 的好朋友？,形影不离 朝夕相处 心心相印 情同手足,,,,一棵树和一只鸟儿是好朋友鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌树呢，天天听着鸟儿唱再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听我明年春天一定回来，给你唱歌请等着我吧！”,,,,“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听 “好的我明年春天一定 回来，给你唱歌请等着我吧！”,,,,1.用你喜欢的方式读课文 2.思考：春天小鸟又飞回来没有看见大树，它分别向谁打听了大树的下落？有几次对话？ 请用波浪线画出小鸟说的话，其他的话用直线画出来三次对话,1.鸟儿与树根,2.鸟儿与门,3.鸟儿与小女孩,“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了 “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” “树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了 “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”,“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”,“火柴已经用光了。
可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着角色练读 四人小组合作练读，每人选定一个角色（鸟儿、树根、大门、小姑娘）练一练门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”,“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”,我会读,（ 着急 ）,（焦急 ）,（ 哀伤 ）,,,“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”,,树根（ ）地回答：,小鸟（ ）地问：,着急,伤心,“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”,,“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了大门（ ）地回答：,小鸟（ ）地问：,焦急,冷漠,,,哀求地,遗憾地,我会演,表演时请注意你的语气、语调、神情或动作伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了 “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” “树嘛，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了 “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”,“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”,“火柴已经用光了可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿 接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完歌了，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了这两次“看”体现出鸟儿分别想对大树说些 什么？表达了鸟儿对大树的什么情感？,鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了看,看,（仔细辨认、心情急切）,（深情注视、难舍难分）,,鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说：,鸟儿盯着灯火看，仿佛在说:,大树，我来给你唱歌了，你能听到我的歌声吗？,大树，再见了！我会永远记得你!,鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿 接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听唱完歌了，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了当大树被砍倒的时候，他发出了这样的呼唤： 当大树被切成细条条的时候，他发出了这样的呼唤： 当最后一根火柴被点燃的时候，他发出了这样的呼唤：,我会想,友情、守信,,给小鸟的一封信,你的朋友:xxx 2015年10月14日,,愿我们的友谊地久天长!,,可爱的小鸟: 你好吗? 我‥‥‥,我会写,,我还想对伐木工人说…….,,,,谈收获…….,,,作业 1、阅读新美南吉的童话 《狐狸阿权》 《小狐狸买手套》 《白蝴蝶 》 《花木村和盗贼》 《蜗牛的悲哀》 2、把学完课文的感受写下来。