单 元 设 计新人教版必修三新人教版必修三新人教版必修三新人教版必修三Unit 5 The Value of MoneyUnit 5 The Value of MoneyUnit 5 The Value of MoneyUnit 5 The Value of Money延迟符目 录CATALOG01020304理论依据单元分析单元目标教学过程延迟符0506教学评价教学特色延迟符理论依据PART 01延迟符教学评一体化英语学习活动观单元整体教学关联、聚焦、探究关联、聚焦、探究六要素整合评价促学理论依据 对单元主题深入认知学习参与的实际获得针对性和有效性以育人价值为导向以育人价值为导向-促进学科育人促进学科育人延迟符单元分析PART 02延迟符单元话题单元语言发展预期学情分析本单元是高中必修阶段第一次呈现戏剧体裁，对于学生而言，具有一定的新鲜感，能激发学生的好奇心，有利于学生在深入理解单元主题语境的过程中探究单元的主题意义-金钱的价值本单元的教学对象为高一下学生，他们渴望在课堂活动中获得集体的认可，学生英语基础个体差异较大，但是大部分学生思维活跃、英语学习热情高，模仿能力强学生在学习本单元之前对英文戏剧了解的不多。
对于剧本的人物语言特点的品析和推理说话人的情感态度这两方面会遇到障碍多数学生在理解和整合知识、逻辑推理和分析论证观点以及批判评价等方面学科能力要素上需要提升学生通过戏剧文本中主人公的语言，动作，神态等细节描写揣摩出人物性格和情感态度，体会到戏剧的魅力能创新地运用实践类活动提高自身的语言表达能力，探究主题的意义单元分析学情分析研读剧本观摩电影创造剧本演出剧本学习剧本语言知识学习语言能力发展思维能力培养学习能力提升主题意义探究核心素养目标落地核心素养目标落地单元分析教学背景分析主题语境：金钱的价值主题1.新闻报道2.戏剧剧本 3.电影片段语篇类型语言知识语音：学习剧中角色如何运用语调、语气、停顿等手段表达情感增强感染力词汇：掌握相关的主题词汇并在语境中恰当运用这此词汇语篇:根据戏剧剧本理解故事情节人物性格及作品的思想内涵，熟悉剧本文体特征语用：通过品味英语戏剧的魅力探究其深刻的思想内涵树立正确的金钱观、价值观、人生观语言技能1.从传统美德的角度，引导学生树立乐于助人、拾金不昧的优良品质2.具备赏析西方戏剧文学的基本素养了解中西文化差异文化知识1.掌握在阅读中根据上下文猜测人物身份、职业、性格、人物关系的策略。
2.能够调动已有的知识和经验，归纳、概括、整合所获信息；能够运用所学正确认识金钱的价值，树立正确的金钱观，批判的看待问题学习策略延迟符手段&资源英语课程六要素Listening,speaking,reading,writing,viewing.单元分析第1课时Listening and speaking熟悉新闻报道的文体特征,理解故事情节及思想内涵，树立正确的金钱观和价值观第2-3课时Reading and Thinking熟悉剧本的文体特征，理解故事情节、人物性格以及作品的思想内涵；了解西方社会状态和道德观念第4课时Viewing and Talking+pronunciation 根据说话人神态、语气、动作等推断人物情感变化、分析人物性格第5课时理解阅读描述赏析延迟符单元分析内容分析学科育人Opening page+Video Time+Project能够基于本单元剧情创编一场课本剧并表演出来创编Reading for Writing学生在掌握剧本文体特征、语言特色和深入理解故事的基础上创作类似情景的剧本表演了解铺垫提高掌握第6课时单元课时规划课时分配标题语篇类型语篇内容位置第1课时(卢晓华）Listeningand speaking新闻报道（听说课）“清洁工拾金不昧”新闻报道49，50第2-3课时（黄娟，林雪）Reading and Thinking戏剧片段（读思课）百万英镑两个富豪打赌的片段52，53第4课时（崔阳）Viewing and Talking+pronunciation原声电影（视听说课）百万英镑发生在餐馆的电影片段55第5课时（林升岩）Reading for Writing戏剧剧本（读写课）百万英镑发生在裁缝店的一场戏56-57第6课时（陈迪，杨淑霞）Opening page+Video Time+Project原声电影（视听演课）百万英镑电影发生在酒店的一个片段60单元分析延迟符PART 03延迟符03单元目标第1课时Listening and speaking通过一则“清洁工拾金不昧”的正能量新闻报道，开启本单元关于“金钱价值”的主题讨论。
第2-3课时Reading and Thinking引发学生思考金钱在不同人生活中的意义和重要性第4课时Viewing and Talkin引导学生从剧中人物神态、语气、动作及语言直观感受到他们对待亨利的态度变化，理解作品揭露的拜金主义现象第5课时延迟符单元目标挖掘育人价值，推出单元教学目标第6课时Opening page+Video Time+Project表演课本剧探究戏剧和整个单元的主题意义，通过积极主动的思考和情感体验，获得思想启迪，树立正确的价值观Reading for Writing通过不同人物看到百万英镑支票后相同的反应，揭露当时社会的世态炎凉，进一步展示该作品的思想内涵树立正确价值观对金钱的认识金钱在不同人生活中的意义和重要性探究戏剧和整个单元的主题意义，获得思想启迪，树立正确的价值观熟悉戏剧剧本的文体特征，理解故事情节、人物性格以及作品的思想内涵；创编一场课本剧并表演出来通过一则“拾金不昧”的正能量新闻报道，正确认识“金钱价值”第2-3课时第1课时第4课时 第5课时 第6课时01020304051.提取听力材料新闻报道中的人物、地点、事件，梳理事件发生顺序等信息获取和梳理）2.推断新闻报道中人物的拾金不昧的高贵品质及社会影响，并以积极的态度表达对金钱及其价值的看法。
推理和判断）3.引导学生树立正确金钱观和乐于助人、发扬拾金不昧的优良品质内化与运用）1.了解剧本写作的六个基本要素，梳理主要故事情节脉络，认知戏剧体裁2.运用WHO&WHAT叙事方式解构剧本旁白，细读对白和舞台说明，思考作者如何塑造人物形象3.推断人物性格，评价人物形象，思考人性与金钱的关系，树立正确的价值观1.分析人物态度的变化提取电影细节通过语气、动作、话语等，归纳餐馆老板性格品质，推测人物情感变化，进而分析人物性格，态度先疏后亲，先怠慢后迎合的态度以及这种态度是否正确，明确电影揭示的拜金主义2.挖掘关于人生价值的认知和表达引导学生理性地看待金钱，对个人努力加深理解和思考3.编写台词，突出人物性格和态度变化，要延续影片风格，体现拜金主义1.获取文本事实性信息，概括主人公Henry在剧中的经历，透过事实性信息理解文本隐含意思，提升文本解读能力2.分析剧中老板与雇员等人物前后态度转变的原因，批判与评价“金钱至上”，树立正确的金钱观3.创设情境，根据本节课戏剧要素与结构，运用文本语言特点模仿创作一个小剧本，培养批判思维和迁移能力表演课本剧探究戏剧和整个单元的主题意义，通过积极主动的思考和情感体验，获得思想启迪，树立正确的价值观。
根据单元目标确定六要素整合的具体课时目标学习理解应用实践迁移创新单元目标延迟符教学过程PART 04延迟符描述与阐述，分析与判断，内化与运用感知与注意，获取与梳理，概括与整合应用实践推理与论证，批判与评价，想象与创造学习理解迁移创新教学过程根据英语学习活动观设计教学活动分析与判断学生能关注新闻的文体时间顺序，理清故事来龙去脉推理与论证推断出人物高贵品质，从中学到要用积极的态度对待金钱内化与运用创设访谈情境引导学生开展事件描述、交流等内化活动，通过语言输出加深对文本的理解想象与创造学生具有较强的合作意识和表达欲望，能从不同的叙述角度创编访谈对话第一课时1.提取听力材料新闻报道中的人物、地点、事件，梳理事件发生顺序等信息2.推断新闻报道中人物的拾金不昧的高贵品质及社会影响，并以积极的态度表达对金钱及其价值的看法3.树立正确金钱观和乐于助人、发扬拾金不昧的优良品质获取与梳理通过讨论进一步挖掘听力文本的隐含信息和深层意义，特别是新闻中传达的正能量育人价值通过内化听力文本信息，感受新闻所传达的通过内化听力文本信息，感受新闻所传达的正能量，探究本单元的主题意义，深入思考正能量，探究本单元的主题意义，深入思考金钱的价值，树立正确的金钱观。
金钱的价值，树立正确的金钱观通过一则“拾金不昧”的正能量新闻报道，正确认识“金钱价值”概括与整合能借助Plot Mountain认清故事中的矛盾冲突，加深对文本的理解描述与阐述 本环节中实施了学生教学生的策略，利用信息差推动学生分享信息分析与判断引导学生在对文章事实信息和细节信息理解的基础上推断对话背后隐藏的信息内化与运用在所学基础上评价主人公的性格品质，设身处地反思亨利被选做打赌对象的原因第2-3课时1.认知戏剧体裁，了解剧本写作的六个基本要素，构建戏剧体裁的认知图式2.运用WHO&WHAT解构剧本旁白、对白和舞台说明，借助Timeline理清文章主线，运用Plot Mountain梳理主要故事情节脉络,建立叙事性文本解读的思维路径3.推断人物性格，评价人物形象，思考为什么男主角亨利是富翁兄弟俩打赌的最佳人选，重新思考人性与金钱的关系，树立个人正确的价值观获取与梳理快速阅读，聚焦文本标题和编排特点，熟悉戏剧剧本的格式，认知戏剧体裁以及戏剧写作的六个基本要素育人价值思考为什么男主角亨利是富翁兄弟俩打赌的最佳人选，重新思考人性与金钱的关系，树立个人正确的价值观获取与梳理关注和梳理电影片段的几要素。
描述与阐述 分析餐馆老板的行为和态度变化和背后的深层原因批判与评价小组讨论这样的金钱观是否正确讨论金钱的价值，人生的意义上推断对话背后隐藏的信息内化与运用小组讨论后，8人一组合作完成电影台词的编写第4课时1.分析人物态度的变化提取电影细节通过语气、动作、话语等，归纳餐馆老板性格品质，推测人物情感变化，进而分析人物性格，态度先疏后亲，先怠慢后迎合的态度以及这种态度是否正确，明确电影揭示的拜金主义2.挖掘关于人生价值的认知和表达引导学生理性地看待金钱，对个人努力加深理解和思考3.编写台词，突出人物性格和态度变化，要延续影片风格，体现拜金主义感知与注意引导学生关注电影的插图，对电影片段内容进行预测引导学生认识到：金钱对于生活的价值和意义,我们还是要靠自身的努力，不断追求来把握自己的人生，从而达成树立正确金钱观的育人目标的落实育人价值分析与判断分析台词与舞台说明,分析剧中老板与雇员等人前后态度转变的原因批判与评价 小组合作交流讨论，评价剧中人物”金钱至上“的观念，树立正确的金钱观内化与运用小组合作，根据情境，模仿原文创作一个“Henry in the barbershop”的小剧本第5课时1.获取文本事实性信息，概括主人公Henry在剧中的经历，透过事实性信息理解文本隐含意思，提升文本解读能力。
2.分析剧中老板与雇员等人物前后态度转变的原因，批判与评价“金钱至上”，树立正确的金钱观3.创设情境，根据本节课戏剧要素与结构，运用文中语言特点模仿创作一个小剧本，培养批判思维和迁移能力概括与整合浏览全文快速获取文本事实性信息，概括每一部分的主旨大意引导学生认识到：在现实生活中，金钱买不到亲情、友情-很多东西，不要做金钱的奴隶，引导学生树立正确的金钱观育人价值想象与创造熟悉戏剧剧本的文体特征，理解故事情节、人物性格以及作品的思想内涵；创编一场课本剧并表演出来分析与判断引导学生再次探究作品深刻的思想内涵，从而认识到人们对待亨利的态度取决于那张百万英镑大钞是金钱扭曲了人们的心灵，让学生进一步探讨金钱的价值批判与评价 让学生从戏剧表演中，学习到对待金钱的智慧和态度将戏剧和生活联系起来，。