第2课时 十几减8【教学内容】教材第13页教学目标】1．在掌握十几减9计算的基础上，主动探索十几减8的计算方法2．初步学习利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法的思考方法3．学生在探究计算方法的过程中，感知数学来源于生活，培养学生学会用数学的意识教学重点】掌握十几减8的计算方法，能够正确计算十几减8教学难点】经历十几减8的思维过程，理解算理培养学生初步的抽象的思维能力一、情境导入(1)同学们，你们玩过风车吗？课件出示教材第13页主题情景图2)看图，小熊在干什么？从图上你还知道什么数学信息？学生交流看到的信息学生交流：小熊一共有12个风车，小朋友要买8个，还剩几个？(3)根据这些信息，怎么解答？学生交流学生交流：从总数里去掉一部分，求剩下的一部分，用减法计算也就是求还剩几个，即从总数里减去小朋友要买的列式：12－8＝(4)你会计算12－8吗？二、探究新知1．自主探究教材第13页例21)请同学们拿出风车摆一摆，怎样计算“12－8”？可以仿照十几减9的方法吗？有哪些方法可以计算？(2)学生在小组内操作活动，合作交流教师巡查并指导引导学生用学过的方法计算3)学生汇报利用展示台展示，一边说一边展示。
老师把不同的方法进行板书方法1：8加4得12，12减8等于4方法2：12可以分成8和4，12减8等于4方法3：12减2得10，再减6等于4方法4：12分成10和2，先用10减8剩下2，再把2加上2等于44)上面的方法你看一看，比一比，选出你喜欢的方法再用它来计算下面的算式出示算式：14－8＝ 16－8＝ 11－8＝2．你还知道哪些十几减8的算式？学生说老师板书算式；指名学生口算，并说出你是怎样想的？小结：同学们说的很好在计算时我们一般采用“破十法”和“想加算减法”进行计算现在也会用你喜欢的方法计算了我们来玩个“找座位”游戏课件出示教材第15页练习三第1题，看谁找得最快3．师小结今天我们学习了十几减8的退位减法，是怎样进行计算的呢？在计算的时候要看着减法想与它相关的加法，再想出减法题的得数例如：计算11－8时，想8加3得11，所以11减8得3还可以在计算的时候把十几拆成10和几，减的时候要先用10去减，减得的差再加上剩下的“几”就是最后的差三、巩固练习1．完成教材P13做一做的第1题让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程2．完成教材P13做一做的第2题计算并说出上下两行之间的关系？3．完成教材P13做一做的第3题。
四、课堂小结同学们，今天我们又学会了什么？分享你知道的？集体交流板书设计】十几减811－8＝3 14－8＝68＋3＝11 10－8＝211－8＝3 2＋4＝6【教后思考】根据已学过的十几减9的计算方法，来学习十几减8就不难了教学时让学生积极讨论，探究，模仿已学的方法理解十几减8的算理鼓励学生用自己喜欢的方法计算更重要的是，使每一位学生都有机会靠自己的努力解决问题，享受成功的喜悦。