PEP小学英语三年级上册Unit 2 Colours! A Letters and sounds教学设计学校 姓名学科英语教龄年 专、兼职专职课题Unit 2 Colours! A Letters and sounds 年 级三年级教材简析本课是人教版小学英语三年级上册第二单元 A部分的Letters and sounds.该部分的主要学习内容是Aa、Bb、Cc、Dd 四个字母的正确书写形式及其在单词中的发音/æ/、/b/、/k/、/d/要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音形的基础上，初步掌握在单词首字母的发音和单词学情分析本课的教授对象是三年级的学生，对于三年级刚刚接触英语的学生们来说是一片空白的，其主要目的是要培养学生们的学习兴趣，来激发学生们的学习能力在学习Aa、Bb、Cc、Dd 四个字母之前，学生们已经对26个英文字母有了一定的印象，但是在字母的发音方面还是一片空白，没有基础因此在教学中教师需要设计一些连贯的故事情节、字母操、游戏等环节来激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力教学目标1、 知识与技能：（1）学生能够熟练的在四线三格中正确的书写Aa、Bb、Cc、Dd 四个字母的大小写形式。
2）学生能够听懂会说与字母相关的发音以及单词2.过程与方法：（1）学生能够通过故事的引入来学习Aa、Bb、Cc、Dd 四个字母、发音以及相关单词；（3）学生能够通过字母操的学习让学生们从音、义、形更好的掌握内容3. 情感态度与价值观： 能够通过音、义、形的方式来整体的字母及单词教学重、难点1、 能够熟练的在四线三格中正确书写Aa、Bb、Cc、Dd 的大小写形式2、能够听说读写字母Aa、Bb、Cc、Dd的发音3、能够听,说,认读出以Aa、Bb、Cc、Dd字母开头的单词: apple, ant, book,bag，cat, crayon, dog,duck教学准备1、 教师准备 Unit2 Part A Letters and sounds的教学音频；2、 教师准备本课时的教学相关字母、单词卡片；3、 教学贴教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step 1. Warm-up/Review热身/复习Step2Presentation新课呈现Step 3.Practice操练 Step4.ProductionStep5SummaryStep6Homework1、Greeting.Teacher greets with the students, “Good morning, boys and girls!2、Divided into 4 groups.3、Play a game.（Review the words） The words that Ss learned before, such as I see red/blue/yellow/green.1、 Listen to the song.T:You did a good job! Now, Let’s sing the song together, ok? 2、 T：Today, we are going to invite our friends LETTER! Let’s go!3、 T:Wow,there is a big house ! How many floors ?(引导学生观察四线三格） 4、T：Nobody’s here. Let’s find them!（设置情景：找“字母”朋友）5、Letters and sounds（1）ant,appleT:Look! What’s this ?(冰山一角：蚂蚁的脚）T:Nice! It’s an ant!(贴单词） 操练：T-Ss/T-G/Ss-Ss (这只小蚂蚁带着我们找能朋友，首先遇到了苹果） T:It’s an apple!(贴单词）操练：T-Ss/T-G/Ss-Ss思考：你们能找出他们相同的字母嘛？T:Super! The same letter is “a”. (显示出字母卡片并教读）1> Aa Aa Aa Aa-----/æ/ /æ/ /æ/2> 让我们把Aa带回家吧！（教写字母Aa ） T: 大小写字母分别住在哪几层呢？ 非常棒！那现在请同学们跟着老师一起书写Aa！（需要注意的是大小写字母都是要立定顶天！）3> 字母操：Aa Aa---- apple(加入动作）（2）book,bagT: 哇！我们又发现了什么呢？ 书包里面通常会有些什么物品呢？T: Excellent! 相同的字母是？1> Bb Bb Bb Bb----/b/ /b/ /b/ 2> 让我们把Bb带回家吧！3> 字母操：Bb Bb---- book (加入动作）（3） crayon,catT:在书包里还会有什么呢？T:（老师请一名学生发出小猫的声音） 还有什么呢？ T: Great! 相同的字母是？1>Cc Cc Cc Cc----/k/ /k/ /k/ 2>让我们把Cc带回家吧！3>字母操：Cc Cc---- cat (加入动作）（4） dog,duckT:引出单词之后，请同学们自己来找出规律好吗？1>Dd Dd Dd Dd----/d/ /d/ /d/ 2>让我们把Dd带回家吧！3>字母操：Dd Dd---- dog (加入动作）1、 闪卡片2、 Aa-Dd字母操 3、Listen and circle1、小组的形式读书，选出最佳阅读之星1、 今天我们学习了哪里内容呢吧？2、 你觉得自己今天表现的怎么样呢？3、 今天获胜的是哪一小组呢？1、 完成字母书写（一个一排，一排四个）2、 跟读课文第16页内容3、 预习Ss:Good morning!Ss：I see ...Ss: OK!Ss: Go,go,go!Ss: 3层楼！ Ss: OK! Ss:虫！ 蜘蛛！蚂蚁！Ss: antSs: appleSs：第一个字母a!Ss：大写字母住在2、3层！小写字母住在第2层。
Ss：bag！Ss：book！Ss：Bb!Ss：蜡笔！Ss：cat!Ss：Cc!Ss：好的！G1/G2/G3/G4Ss：四个字母的大小写、单词和相对应的发音进行问候分组之后，学生根据所出示的已学单词图片，进行快速抢答提高学生的积极性，为接下来的课程打下基础通过字母歌的引入，开始今天的旅程，去拜访我们的“字母”朋友 通过“字母”朋友家引入四线三格，为之后大小写的格式做铺垫设置情景，开始寻找我们的“字母”朋友通过情景设置，由蚂蚁带领我们找朋友，并且教读单词通过形、音的方式，让学生记忆更加深刻通过发散思维自主思考并发现相同点通过教师的教读学会新知把字母教学与单词教学相结合并渗透语音教学，有意识引导学生自己去发现规律，利用故事线，增加趣味性，增强学生的记忆通过发音、形、义让学生自己思考之后习得新知识，最后用字母操的形式巩固内容单词的呈现都是以故事线的形式出现，最后一组单词老师先引出来之后，请学生们自己利用团结合作形式自己来找出规律 利用有趣的活动和练习来进行巩固锻炼学生敢于表达和表现的能力，同时检测学生掌握情况总结今日所学内容，并完成作业 板书设计 Unit 2 Colours! appleantLetters and soundscrayoncat book bag dog duck 设计意图：通过故事线的贯穿，由单词引出字母，再从字母引出发音，清晰明了的表现出本节课的重难点。
教学反思 本节课为字母教学，通过故事情节的发展，学生们学习字母Aa、Bb、Cc、Dd 正确书写以及发音和相应的单词，不同的教学形式，寓教于学，培养学生自主发展规律，激发学生的学习兴趣不足的地方就是节奏稍微慢了一些，在热身部分用时较多，导致后面环节较为紧凑学生在书写完字母之后，没有给予足够的鼓励，需要注意。