《我是什么》 教学设计第二课时 教材分析 《我是什么》是部编教材二年级上册第一单元的一篇课文本文是一篇科学短文文章用第一人称“我”的叙述方式，通过拟人的手法形象地介绍了水在自然界中的形态、变化以及与人类生活的利害关系，课文内容贴近生活，语言生动形象，结构新颖，能引起学生的阅读兴趣 ） 【教学目标】 1．会认“海洋、温和、”等14个生字，会写“变、片”等9个字 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分 3．知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的，树立环保意识 【教学重难点】 1．会认14个生字，会写9个字 2．知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 二课时 【教学过程】 1、 复习生词，激趣导入新课 1. 课前复习:认读词语 2. 课题质疑，引入新课 二、朗读感悟 1.自由读课文，说说你从什么地方知道“我”是水的？（找出第三自然段） (1)自己练读，评议指导： 你的朗读很流利，你想听听“水”自己是怎么说的吗？出示文段 (2)教师范读，学生练读读出“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”时的不同语气 2.学习第一、二自然段 (1)生自由放声朗读，画出我都变成了什么。
(2)生自由找、画，师随机板书：（汽、云、雨、雹子、雪）练习说话 (3)出示课件，了解云的变化 (4)云还能变成什么？出示课件朗读练习 (5)齐读三自然段，理解词语的准确性课件填空，练习说话 4.学习第四自然段 （1）认读词语，理解词语 （2）引导学生体会水“温和”的一面和“暴躁”的一面以及所干的好事和坏事相机课件 （3）自读第四自然段，合作学习：说说水还带来了哪些灾害，人类想出了哪些办法，让他只做好事，不做坏事？出示课件 （4）根据自己的体会，读出水不同的状态和温和、暴躁的双面性，齐读课文 （5）练习说话 三、拓展练习，升华主题 1.通过学习，你知道了什么知识，懂得了什么道理？适时对学生进行环保意识培养 2.水是我们亲密的朋友，除了课文中介绍的，你还知道水能帮助人们做什么好事吗？ 四、作业 1.用“假如我是水”结合课文中介绍的知识写一段话 2.找找水的资料，看看我国水资源情况怎样五、拓展延伸： 想想：人们会想出那些办法管住“我”？ 六、达标检测 1、说一说：“我”还会在哪里干什么呢？” 我在 ____________里 ________________ 2、选字填空 打 落 飘 小水滴聚在一起( )下来，人们叫我“雨”。
我变成小硬球( )下来，人们就叫我“冰雹” 到了冬天，我变成小花朵（ ）下来，人们又叫我“雪”。
