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1、南亚 教材分析南亚是亚洲的重要组成部分。南亚作为一个相对独立的地理单元，在自然、人文地理方面，呈现着独特的区域特征。本节突出了自然要素、人文要素之间的紧密联系、相互影响。因此，教学中应引导学生抓住知识的内在联系去分析问题、解决问题。教材编排简洁、精炼，重点选取了位置、范围、地形与河流、气候对农业的影响、宗教与社会、人口和经济等，重点突出。 教学目标【知识与能力目标】1、 掌握南亚的范围，能在地图上找出主要的国家；2、 了解南亚是佛教和印度教的发祥地。【过程与方法目标】1、通过阅读南亚地形图，能在图上指出南亚主要的山脉、平原、高原、河流等地形的分布。2、通过阅读地形图、气候图、矿产资源分布图等分
2、析得出地形与农业，资源与工业生产的关系。【情感态度价值观目标】印度国家重视教育和科技发展值得许多发展国家借鉴。 教学重难点【教学重点】南亚的自然地理特征及其与农业生产的关系。【教学难点】1、 掌握三大地形区和两大河流的主要特征 课前准备2、热带季风气候与农业 1、 南亚政区图2、 南亚地形图3、 南亚季风示意图 教学过程4、 敢问路在何方歌曲（播放）西游记电视剧主题曲敢问路在何方片断。（新课导入）同学们熟悉的中国神话主要讲述了怎样的故事?(唐僧师徒四人去西天取经的经过)西天在哪里?(现在的南亚地区)他们取了什么经?为什么到那里去取经?（板书）一、独立的地理单元（读图）学生读“南亚国家和地区图”
3、和“南亚地形图”，说出南亚的范围和国家。（提问）1南亚大部分在什么纬度之间？（南亚大致位于北纬10到30度之间，绝大部分地区以热带气候为主）2南亚大体在什么山脉与什么大洋之间？（位于喜马拉雅山与印度洋之间“背山面海”（教师）我们有时将本区称作“南亚次大陆”，它与南亚有何区别与联系？你知道为什么这样称呼吗？（学生回答）引导学生阅读课本内容和图“南亚地形图”后回答。（“南亚次大陆”指南亚的大陆部分，包括六个国家，由于世界最高大的喜马拉雅山在本区的北部，好像将本区从亚洲隔离开了）（承转）南亚的北部是山脉，其他地区地形如何？引导学生读南亚地形图。（提问）1、南亚地形可分为哪三个主要部分？2南亚的中部有
4、何特点，是由哪两条大河冲积而成的？这两条大河的发源地和河口各在哪里？发源地流经地区特征流经主要国家注入海洋恒河喜马拉雅山区广阔的冲积平原和三角洲印度、孟加拉国孟加拉湾印度河中国西藏干旱印度克什米尔地区、巴基斯坦阿拉伯海（学生读图回答）教师补充讲解地形区的特征（板书）三大地形区与两大河流1三山：北部高大狭长的喜马拉雅山 中部广阔的恒河平原、印度河平原 南部起伏和缓的德干高原2两河：恒河、印度河（承接）不同地形、气候和资源条件下人们生产生活有所不同。（读图探究）请同学们读图“农产品与降水量分布图”，结合南亚地形图讨论完成“活动”“地形对农业生产影响”读图完成活动表格“气候与农业生产”，探讨活动问题
5、“资源条件对工业生产的影响”。（承转）南亚的麻纺织工业和棉纺织工业基地的分布受农产品原料分布的影响，南亚的主要工业区的分布还受到哪些因素的影响（学生读图探讨）读图“工业及矿产分布图”，找出印度有哪些主要的工业区？主要的矿产资源分布在哪里？这些工业区与矿产的分布有什么关系?(学生回答)学生在老师引导下讨论并尝试回答。（教师总结）东北部以加尔各答为中心的工业区附近有依托煤铁资源建立的钢铁工业，又是重要的黄麻产区，因此主要以钢铁、机械和麻纺织工业为主；位于西海岸中部的以孟买为中心的工业区，依托棉花产区、石油资源和便利的海洋交通，发展成为综合性的工业中心；位于南部的以班加罗尔为中心的工业区，是印度最主要的航空、电子、机械工业中心。（讲述）南亚七国都量发展中国家，经济发展以农业为主，主要家产品有黄麻、茶叶、花生、棉花。（图片展示）印度的核工业、航天工业、软件产业等先进技术行业的图片，让学生比较直观感性地认识到印度虽为发展中国家，但在某些领域位于世界先进水平。（板书）三、民族、宗教与习俗（提问）南亚除了是佛教的发源地外，也是哪个宗教的发祥地？南亚主要还有哪种宗教？主要分布在哪些国家？（学生读书回答）“民族、宗教与习俗”内容，然后回答。（讲解）该地区宗教复杂。是印度教与佛教的发源地。印度孝的圣地在哪里？（承转）南亚到底指哪里？有哪些国家呢？（学生）回答 教学反思略。
