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1、年级九年级学科语文设计王蓉复备审核课题22唐雎不辱使命学生班级： 姓名： 组别：学习目标1、 了解有关战国策的文学知识。2、 积累文言词的意义和用法。3、 体会刻画人物形象的方法，分析和把握人物性格。4、 学习唐雎不畏强暴、敢于为国家利益而斗争的精神。.重点难点重点：积累文言词语，培养翻译能力。难点：学习本文运用对话描写刻画人物形象的方法。课堂流程导 学 过 程情景导入（导学）距今2000多年前的战国时代，有一个叫唐雎的人，凭着自己的勇气和智慧，使自己弱小的国家免遭强大秦国的吞并。那么，他是怎样做的呢?今天就让我们共同领略。自主学习（独学）一、 预习导学。1、战国策：2、写作背景：3、读准字音
2、：唐雎（ ） 怫然（ ） 韩傀（ ） 免冠徒跣（ ） 缟素（ ） 色挠（ ） 以头抢地（ ）合作探究（对学）（群学）二、 整体感知。1、 文言知识梳理。通假字 一字多义 词类活用 古今异义 文言句式2、 借助工具书，疏通文意，理解故事内容。3、 复述课文（以第一人称的口吻，以唐雎回忆往事的方式，讲述“不辱使命”的开端、发展、高潮和结局）。4、三、 互动感悟。1、 故事的人物有哪些？主要人物是谁？展示提升质疑评价（评学）2、 故事的主要矛盾是什么？最后的结果是怎样的？3、 两人进行了几个回合的斗争呢？四、 合作探究。1、 课本剧表演唐雎舌战秦王2、 从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什么样的人？3、 如何刻画人物(提示从语言、神态、动作和对比方面进行归纳)五、 提升迁移。从“唐雎不辱使命”这一故事中，我们可以看出唐雎的说话技巧体现在哪些方面？从中我们得到怎样的启示？启示：懂得一个道理 培养一种能力拓展延伸归纳总结拓展思考：你还了解外交史上哪些出使他国而“不辱使命”的 人或故事？小结：面对一心要吞并天下的强秦，唐雎，这位安陵小国的使者，从容镇静，不畏强暴，拼死一搏，使安陵国避过了一劫。唐雎确实不辱使命。我们要学习他为真理正义而斗争的凛然正气。我的反思
