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1、人物形象解读教学设计一、教学目标1.知识目标:了解作者、作品相关内容,了解小说的社会背景。2.能力目标:学会批注阅读法,培养初步的对文学作品中人物分析、评价能力。3.情感目标:体会老舍语言的“京味儿” 特色;分析祥子变化的社会根源及自身原因;引导学生关注普通人的生活。二、教学重难点掌握人物形象分析方法,结合方法分析本书的人物形象三、教学过程(一)创设问题读完骆驼祥子,你对哪个人物印象最深刻? (二)自主探究1、结合微课内容,梳理人物形象分析的方法。 2、结合手抄报内容,总结祥子、虎妞、刘四爷和小福子的人物形象。 (三)讨论解疑聚少成多: 1、小组内交流,互相补充、检查并评价组员的手抄报。 2、
2、由小组长和组员讨论、挑选出最好的一份,并推荐给老师。 (四)展示提升人物形象分析三步走:考试考点:掌握方法,分析人物 能力提升:了解文本,评价人物 阅读素养:感知创作,了解人物掌握方法,分析人物人物:描写和事件虎妞:描写:外貌:不知是电灯照的,还是擦了粉,脸上比平日白了许多;脸上白了些,就掩去好多她的凶气。嘴唇上的确是抹着点胭脂,使虎妞也带出些媚气 语言和动作:“不喝就滚出去;好心好意,不领情是怎着?你个傻骆驼!辣不死你!连我还能喝四两呢。不信,你看看!”她把酒盅端起来,灌了多半盅,一闭眼,哈了一声。举着盅儿:“你喝!要不我揪耳朵灌你!” 事件:虎妞的思想性格相当复杂,不能简单地称之为好人或斥
3、之为坏人。她是车厂主刘四的女儿,后来成了车夫祥子的妻子。她生长在剥削家庭,深受剥削成性的父亲的影响,长期是父亲的经管车厂的助手。她好逸恶劳,养尊处优,讲吃讲花,市侩气十足。但她泼辣,能办事,因此她的贪得无厌的父亲便不让她出嫁,留在家里当特殊的帮工。另外,由于她长相丑陋,虎头虎脑,性格又粗暴,也无人问津,这就使她形成了变态心理。她没有家庭的欢乐,只有失去青春的苦闷,于是也就要到车夫中间去寻求快乐了。他看中年轻老实的祥子,死缠着祥子,并因此和父亲最后决裂。应该说,虎妞有使人厌恶的、应当批判和否定的一面,也有令人同情、可以肯定的一面。 了解文本,评价人物感知创作,理解人物1、阅读名著,尤其是小说,要
4、能够理解它的人物塑造的复杂性。 2、文学创作上有“圆形人物”和“扁形人物”,或“复杂性格”和“简单性格”之说 。把具有复杂性格的人物形象称为“圆形人物”,把具有简单性格的人物形象之称为“扁形人物”。 3、小说中的人物虽然是虚构的,但是最终都是指向现实生活中活生生的人。我们阅读名著,认识这些人物,是为了更好地理解现实生活中的人性和人心。所以,与名著中的人物对话,就是学着理解并尊重现实生活中不同的人。 读完老舍的骆驼祥子最大的感受就是那挥之不去的悲剧感。祥子的堕落让人愤怒和惋惜,但在那样的环境中,他的堕落更多的是一种无可奈何。虎妞的霸道和心计让人不齿,但是她想要追求自己的幸福又让人觉出了她的不幸。
5、小福子更不用说,短暂的一生可悲可叹,连刘四爷、二强子这些人都让人觉得虽然可恨,也仍是可怜。老舍用充满悲悯的笔触写出了在一个黑暗的社会环境下,没有人能真正实现自己的幸福或梦想的幻灭感。祥子的故事:三起三落:(1)奋斗三年挣钱买了车 被十几个大兵抢了车;(2)卖骆驼又攒了买车钱 被孙侦探抢了买车钱;(3)结婚后靠虎妞买了车 最后下葬虎妞卖了车。艺术特色:1.老舍在骆驼祥子中,以祥子为中心,以祥子的希望、奋斗、挣扎、毁灭为主线,采用了多侧面立体式的结构方法,极为自然地把市民社会各阶级、阶层的生活画面和社会的黑暗与腐败图景交织错落地组织起来。这样既突出了祥子,又写出了祥子所生活的社会。老舍在作品中采用
6、这种结构方法,是由于抓住了祥子是人力车夫这一工作特点。人力车夫的活动场景不可能固定在一个点上。祥子为了生活,只要能得到收入,有人顾他拉车,不管是哪里他都是要去的。这样一来,祥子的活动舞台便扩大了。 2.寓必然于偶然之中,使故事情节富有生动的戏剧性。在骆驼祥子中,老舍在写祥子的不幸遭遇时,几乎都是含有偶然性质的。如祥子苦干三年才买上一辆车,拉上不到半年,就赶上了军阀混战,城内到处传着城外打仗的消息,但都没见谁出了什么事。于是,祥子想:“危险?难道就那样巧?”然而就这一次却偏偏被祥子赶上,连人带车都被掠去。孙侦探敲诈祥子,也完全出于偶然,他本来跟踪的是曹先生,与祥子毫无关系,敲诈祥子本来无此计划,
7、祥子本人也没有往这上面想,然而祥子却付出了最大的牺牲,曹先生却平安地躲过去了。 3.在展现人物内心活动时,往往把描写、叙述、议论融为一体,把作者的情感熔铸其中,这是骆驼祥子的又一重要艺术特点。祥子是乡下人,口齿没有城里人那么灵便,再加上他天生来的不愿多说话,所以在每次打击和不幸突然降临时,祥子的内心虽然充满愤怒和不平,但他说不出。这时候,作者往往在细腻描绘祥子激烈内心活动的同时,便情不自禁地加进一些叙述和议论,或直接为祥子抒发不平,或帮助祥子进行控诉、辩解,或对祥子进行谴责。这样的例子,在作品中随处可见。如当祥子得知小福子忍受不了非人的折磨上吊死了之后,心理感到非常难过,他走到坟地,“泪一串串
8、的往下落”。从此,祥子对生活的最后一线希望彻底破灭了,“将就着活下去是一切,什么也无须乎想了”。这时作者写到:“人把自己从野兽中提拔出来,可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去。祥子还在那文化之城,可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。” 4.对北京人民口语的纯熟准确的运用,给作品增添了浓郁的生活气息,使人物的性格得到鲜明生动形象的表现,是骆驼祥子的一个独特的艺术成就。在作品中,不论叙事、写景、人物的对话,还是作者的议论,完全采用经过加工的地道的北京口语。既不晦涩,也不华丽,但却处处显得亲切有味儿,新鲜活泼。作者在俗白中追求讲究精致的美,把语言的通俗性与文学性统一起来,做到了干净利落、鲜活
9、纯熟,平易而不粗俗、精致而不雕琢。(五)总结感悟人物形象分析三步走:考试考点:掌握方法,分析人物 能力提升:了解文本,评价人物 阅读素养:感知创作,了解人物(六)当堂检测在这个白光里,每一个颜色都刺目,每一个声响都难听,每一种气味都混含着由地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛已没了人,道路好像忽然加宽了许多,空旷而没有一点凉气,白花花的令人害怕。他不知怎么是好了,低着头,拉着车,极慢的往前走,没有主意,没有目的,昏昏沉沉的,身上挂着一层粘汗,发着馊臭的昧儿。走了会儿,脚心和鞋袜粘在一块,好像踩着块湿泥,非常的难过。本来不想再喝水,可是见了井不由的又过去灌了一气,不为解渴,似乎专为享受井水那点凉气,由口腔到胃中,忽然凉了一下,身上的毛孔猛的一收缩,打个冷战,非常舒服。喝完,他连连的打嗝,水要往上漾!(1)以上文段节选自_(作者)的小说 。 (2)请结合小说内容对文中“他”的性格作简要的分析。作业布置:1、预习下一节课的导学单 2、总结归纳本课人物分析方法 板书设计:骆驼祥子人物分析人物形象分析三步走:考试考点:掌握方法,分析人物 能力提升:了解文本,评价人物 阅读素养:感知创作,了解人物