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1、变色龙教学设计教学目标知识目标1、理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。2、了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。3、把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。能力目标1、理解小说的故事情节。2、体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。3、领会小说的讽刺艺术。德育目标认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。教学重点了解变色龙的外形特点、捕食特点及其变色的特点。教学难点学习课文的写作顺序。教学时间2课时教学过程第一课时一、导新课1、同学们，这节课我们一起来认识大自然中的一位新朋友，它的名字叫（齐读课题）变色龙。出示变色龙的图片。2、课前有多少同学查阅了变色龙的相关
2、资料？把你最想说的用一两句话告诉大家。二、学生词1、这一课的生字新词很多，有没有信心都读正确它们？读两遍生字，第一遍：看着拼音和同桌一起读。发现和同桌发音不一样的，再看一看到底该怎么读。第二遍：遮住了拼音读。遇到不认识的，看着拼音多读几遍。正音：震zhn 判pn 介ji 棕zng 2、老师把生字藏到词语当中，你们还认识吗？开火车读词语。震惊 长筒状 腹部 判断 距离 介绍 香蕉 棕色连续 准确 依然 绘声绘色 名副其实 凶相毕露 指手画脚3、出示课文中易读错的词语。端详 窥探 注视迅雷不及掩耳之势 迟钝 椭圆 伺机 豆藤 刹那间4、理解词语。找近义词：连续、准确、依然、判断、距离。绘声绘色、名
3、副其实、凶相毕露（见课件）5、造句：绘声绘色、名副其实三、理层次1、走，我们一起去看看文中的这位新朋友，每人读一句，思考每小节所讲的内容。2、交流课文的主要内容。3、出示：“（1）我们发现变色龙。（2）我们端详变色龙。（3）我们放回变色龙。”请你按照课文的表达顺序，给课文分段。交流4、自读课文9-15小节，看看“端详变色龙”这部分主要写了哪些内容，可以怎样分层？交流方法：概括（外形、捕食、变色）找明显的提示性的句子。变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢？变色龙真的会变色吗？（过渡句。第9节承上启下过渡，第13节直接引起下文。）四、作业1、照样子写词语（4个）：冷冰冰：绘声绘色：指手画脚：2、近义词：
4、迟钝（ ） 窥探（ ） 伺机（ ）3、选择正确的读音：豆藤（tn tng）刹（ch sh）那间 霎（chsh）那间 震（zhn zhng）惊 判（pn pi）断 介（jin ji）绍 棕（zng zhng）色第二课时一、复习导入，拎层次1、今天这堂课，我们继续学习齐读课题2、通过上堂课的学习，我们已经知道课文按照表达顺序依次写了哪三部分的内容？（发现、端详、放回）3、端详变色龙又分别写了哪些内容？（外形、捕食、变色）二、端详外形，导观察1、相信大家对变色龙的外形肯定是很感兴趣，我们一起去仔细看看，出示第9节外形。请大家自由读读，完成填空题。2、出示填空题：我细细端详着：这条变色龙（全身翠绿）。
5、（椭圆形的头上）长着（三角形的嘴），（两眼突起），凶相毕露。（身躯呈长筒状），（隆起的背部）酷似龟背，（腹部两侧）长着（四只短脚），（尾巴尖细）。尽管我们大声叫喊，对着它指手画脚，它却依然一动也不动。学生交流填空，出示答案读一读，边读边思考这小节是怎样来写变色龙的。交流填空：这小节描写了变色龙的外形，先写（ 全身 ），接着写（ 头 ），最后写（ 身躯 ），是按照（整体到局部（从头到脚）的顺序来写的。3、学习全身。我们知道，接触一种小动物，我们首先感受到的肯定是整体。文章这里写变色龙的整体，写了它的颜色翠绿，前文作者发现变色龙的时候，也有写变色龙给人的初步的整体的印象。读1-8节，找出相关语句。
6、交流：第4节 “冷冰冰”（皮肤触摸的感觉）第7节“绿莹莹”（颜色）“30厘米”（身长）“似蛇非蛇”（长相）读一读。写变色龙的外形，抓住了变色龙的触感、颜色、身长写了变色龙给我们的整体感觉。4、学习局部。一起来看看头和身躯是怎么写的，先把他的特点找一找，然后试着画一画简笔画。交流板画。作者从头写到脚，每一个部分都抓住了变色龙的特点。5、引导观察。无论是写变色龙整体的模样，还是写它局部的特点，作者都写得生动形象，作者为什么能写得如此有特点呢？文中有个词把答案告诉了我们？扣“端详”理解词语。什么才是“端详”呢 （仔细地看）作者细细观察，才发现变色龙的外形特点，我们也要学习作者这种细致观察的好方法。板
7、书：细致观察指简笔画，试背第9节。三、学习捕食，扣描写1、“尽管我们大声叫喊，对着它指手画脚，它却依然一动也不动。”这样的反应用一个词来形容迟钝。变色龙这样迟钝，如何捕捉事物呢？自由读读11、12小节，试着用一个字来概括变色龙捕食的特点。2、交流：快、准。追问：从哪里看出了快、准？变色龙为什么能做到如此快、准？能扣住一个词来说说吗？交流：“迅雷不及掩耳之势”“刷地伸”“卷”“吓了一跳”“刹那间”（霎那间、转眼间、转瞬间等）拓展表示快的成语：眼疾手快 眼尖手快 嘴尖舌头快 嘴快舌长风驰电掣ch 疾如雷电感情朗读。变色龙连续几小时，长时间地挂在树上一动不动，那么耐心，那么有毅力，就是在伺机捕捉，要
8、么不出手，一出手准能旗开得胜。让我们一起读出捕食的快。3、小结板书。作者写变色龙捕食，巧妙地运用上了一些表示快的词语，准确地写出了变色龙捕食的又快又准，快得让人惊讶、让人意想不到。读来让我们更加喜欢变色龙。板书：用词准确四、学习变色，抓顺序1、变色龙真的会变色吗 齐读14自然段、 边读边思考：朋加沙实验了几次，从哪些词语看出 。（先，接着，再）引说：先把它放在香蕉叶上，它的皮肤就变成接着把它放在棕色的泥土上，它的皮肤就变成再把它放在水泥板上，它的皮肤就变成变色龙皮肤的每个细胞里，有红、黄、赭、绿四种色素。可变成六七种颜色，深夜时黄白色，黎明时暗绿色，阳光下黝黑发亮，如果我把它放在秋天的枫叶上，
9、它会变成把它放在枯草堆上，它又会变成想一想，还可放在哪里，它怎么变？你能用上“先、接着、再”连起来说说吗？变色龙能依据环境的变化，不断变化皮肤的颜色，作者用先后顺序词，写出它的不断变化，写出了他的变色的特点。板书：顺序清晰五、总结课文，显情感1、同学们，变色龙，果然是名副其实。看着这外形怪异，捕食快速又准确，颜色变化多端的变色龙、如果此时，你碰到这只稀罕的变色龙，你会怎样处置它？为什么？2、我们与作者的想法是一样的，因为我们都热爱变色龙。其实，不仅是数量不多的变色龙我们要保护，自然界中的其他小动物我们也要保护、让我们人类和动物和谐地生活在地球上吧！3、总结板书。我们学到了作者抓住变色龙的外形、捕食、变色，来写出变色龙的特点，写外形时，采用整体到局部的方法告诉我们要细致观察，写捕食呢，采用准确的语词描写来刻画它的快准，变色的特点，顺序清晰，这样写，让这个变色龙活灵活现地呈现在我们的眼前，让我们身临其境。今后，我们也可以采用这些方法来学写小动物。六、作业选择一种小动物，认真仔细的观察它的外形和动作，思考它的特点。
