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1、教 案 首 页 教材版本人教版学段八年级下学科语文章节第四单元课题名春酒课时1执教教师单位永丰恩江中学教师姓名杨松海教学目标1、朗读课文，整体感知文章表达的情感。2、品味文中的细节描写，加深对文章的理解。3、感受文章中的风俗美，人情美，培养学生热爱家乡的情感。教学重点品味细节描写；感悟作者浓浓的思乡之情教学难点理解细节描写对表现文章主题的作用。教具多媒体教学课件时间安排1课时课后小结备注教 案 内 容一、导入新课。今天我们来学习一篇课文春酒。说到酒，我国的酒文化可谓源远流长。（课件）成功时，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”；送别时，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”；忧伤时，“抽刀断水水更流
2、，举杯消愁愁更愁”。在中国人的眼里，寄托情思最合适的莫过于酒了。那么作者琦君笔下的春酒，寄托了怎样的情思呢？二、作者简介同学们，我们先来走近作者琦君（课件出示琦君资料）请一位同学读一下。琦君笔下的春酒到底是一种什么酒呢？（板书课题）让我们一起进入课文。三、初读课文，整体感知。1.解决生字首先，我们听读一遍课文，听读课文有什么好处呢？（一边听一边思考）好的，那么我们就思考个问题：什么是春酒？听清楚了吗？什么问题？ 2.播放录音，听读思考3.反馈：什么是春酒？（明确：春节时母亲酿制的与乡邻们一起喝的八宝酒。）4.这春酒是什么味道的？竟能让作者多年不忘。（生：家乡味儿 师板书：家乡味）由此可见，春酒
3、，寄托的是作者的什么情思呢？（对家乡的怀念之情）确切地说（指课件）春节时喝的，这是什么？（风俗），母亲酿制，乡邻同喝，这又是什么？（人情）具体说来，春酒描写了故乡的风俗和人情，表达的是对家乡对母亲的思念，对吗？ 四、精读课文，品味细节1.师过渡：文章写到了哪些人？（童年的“我”，母亲，乡邻）好的文章，打动人的往往是朴素的语言中蕴含的真挚的情感，以及那些真实的细节描写（出示幻灯，介绍细节描写）。现在大家再次进入课文，找一找文中关于“我”、母亲和乡邻们的细节描写，说说哪些细节具体体现了春酒的家乡味儿。2.生自读课文，寻找细节，品味细节。师出示例句，并巡视参与。3.反馈（生畅谈，师相机点拨，评价）五
4、、拓展延伸，寄托情思1.师小结过渡：大家说得真好，的确，有些看似随意的细节，却蕴含着丰富的情感，“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，这些都是春酒的家乡味。2.抒写情思。春酒寄托了作者浓浓的思乡之情。相信每个人心中都有一杯“春酒”，哪些事物能够寄托你的情思呢？请用“ （什么） 寄托了我 （对谁的什么感情），因为 （什么原因） 。”的句式在草稿纸上写一句话，诉说你的那份情。（课件出示）老师举两个例子：（课件）八宝酒寄托了我对故乡的思念，因为甜甜的八宝酒是道地家乡味。罗汉豆寄托了我对童年的怀念，因为看社戏途中偷豆吃豆的快乐“我”至今难忘。3.生写作，师播放音乐昴，写完后交流。师评价。4.师总结：同学们通过写作交流，就会发现：心灵一旦有了寄托，情感便会自然流泻。生活中的许多细节都能映射出我们内心的情感，而这些情感，也许很多年之后，依然值得我们回味，就像今天我们品味的春酒一样。下课！ 板书设计： 春酒 风俗美 （细节） 人情美 家乡味 思乡情
