老师关爱学生的歇后语

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1、老师关爱学生的歇后语【篇一：老师关爱学生的歇后语】假如我是一棵小草，您就是大地，小草在大地上成长；假如我是一株花朵，您就是温室，花朵在温室中生长；假如我是一颗星星，您就是夜空，星星在夜空中闪烁。我敬爱的数学老师啊！一路有蜂飞蝶舞，一路有鸟儿啁啾，一路要有你陪伴多好！在刚上初一时，一切都那么的陌生。班主任就让我们推荐一下自己可以做些什么，像当小组长、课代表、生活委员啊什么的。我推荐我自己做了数学课代表。初次见到数学老师时，扎着一个小辫儿，她穿着朴素却不失端庄高雅。数学老师姓刘，叫刘紫悦。她说，直呼老师姓名是不尊重老师的行为，不知道老师姓名的行为也是不尊重老师。数学老师讲的课没有语文课的生动、英语

2、课的有趣、生物课的形象，却有自己独特的教学方法，让每次上数学课时学生都很活跃。数学老师讲的课大致可以可以分成三部分：复习巩固旧知识、预习学习新知识和当堂反馈。有一次，也就是上学期期末考试前吧。学生虽然都很活跃，可还是有些同学对数学中的方程搞不明白。于是，老师就根据学生对方程的理解，出不同题让学生来做。数学老师对学生们真的是费尽了心思啊！你们想想，有哪个老师能有这样的心思，这样的经历？还有，老师经常给学习较差的学生补课，让学生能跟得上课。并且时常有一些小测试，考得不好的话，老师会帮他分析错误的原因。数学老师就如一位母亲，无私的关爱我们，培养我们。这样的老师要能陪我们度过初中三年的生活该有多好！在

3、我们的一生中，会有许多令我们尊敬的人。他们或许是我们精神的支柱，或许是我们心灵的慰藉，也或许会影响我们一生！【篇二：老师关爱学生的歇后语】老师鼓励学生的谚语 篇五:教师语言艺术读后感教育家苏霍姆林斯基曾说过: 教师的语言修养极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。教学实践表明: 教师准确、生动、优美、富有感情和启发性的语言，往往能够营造出一种轻松愉快的学习氛围，调动学生的学习积极性。由此可见语言对于教师尤为重要。作为一名教师，为了提高自己的语言水平，我阅读了这本书。教师语言艺术读后感。这本书从精辟的理论和具体详实的事例向我们讲述了教师语言的艺术。下面我具体谈谈自己的读书心得。通过阅读这本书

4、，我明白了教师的语言应该具有科学性、准确性。语言的科学性指的是语言的准确、严密和精练。这是对教师语言最基本的要求。课堂教学中，语言的科学性会让学生更容易接受新知识。所以，在以后的教学中，我会严格要求自己，不断锤炼自己的教学语言，争取让自己的语言更准确、更精练。教师语言艺术读后感。其次，我明白了教师的语言应富有感情。古人云: 感人心者，莫先乎情。教师只有在课堂上声情并茂，语调抑扬顿挫，才能感染学生，教师的语言要具有鼓励性。教师语言的主要对象是学生，学生正处于成长时期，他们的自尊心很强，因此教师必须爱护他们，注意保护他们的自尊心，时时鼓励他们积极上进。教师的语言要具有教育性。作为一名教师不仅要教好

5、书，还要育好人，平时要注意对学生进行思想教育。对学生进行思想教育也要讲究艺术:说服、疏导、鼓动、表扬、批评。可以针对教育对象的不同和教育内容的不同，选用不同的表达方式，就可以起到良好的教育效果。教师的语言应具有启发性。思维规律告诉我们，思维启动往往以惊奇和疑问开始。教学中，教师要善于激发学生主体意识，增强其学习的内动力，引导学生质疑问难，多为学生制造悬念和创设意境，使学生不单纯利用自己已有的知识去解决，这样就能激发学生思维的积极性和求知渴望，使他们融会贯通的掌握知识并发展智力。为此，教师课前要精心备课，设计好预习习题和课间提问习题，让学生带着问题去看书，去听课。课中要注意循循善诱，因势利导，深

6、入浅出，多用疑问性提问，还要注意运用发散性提问、开拓性提问、疏导性提问、铺垫性提问，使学生在老师的引导下受到启迪，探求新知识，掌握新内容。教师语言应富有趣味性。兴趣在教学中具有很重要的作用，古代杰出教育家孔子云: 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。要使学生觉得语文课 有趣 ，关键在于教师讲授能设疑激趣，扣人心弦。教师的语言应当规范、鲜明、简练、准确、形象、生动、流畅、合乎逻辑，饶有情趣，寓庄于谐，能化抽象为具体，化深奥为浅显，化枯燥为风趣，使学生如见其人，如闻其声，如临其境，受其感染，受美熏陶。而只有教师自己有较好的语言基本功和广阔的求知兴趣，才能通过多种途径影响和激起学生的求知欲，引发学习

7、兴趣，强化学习动机，消除教学中师生的疲劳，改善课堂气氛，启发学生的心智活动，促使学生深入钻研问题，并使课堂气氛趣而不庸，活而不乱，严而不死。因此，教师要广采博闻，和教材密切联系的笑话、故事、游戏、佳联、格言、警句、成语、典故、顺口溜、民间谚语、俗语、当地方言、群众口语、歇后语、古语词、外来语、术语等均可引入课堂，随心所欲，调动自如，游刃有余，以塑造形象，创造气氛，让学生感到课堂新奇多趣，易于理解，从而吸引学生认真听讲。教师的语言应有个性特征，或擅长形象描述，绘声绘色，让人听了情思涌动，沉侵在美的享受中；或是讲起话来从容不迫，风趣幽默，让人听了兴趣盎然，在轻松愉快的中不知不觉中学到。要使语言有个

8、性，首先应学会含蓄。含蓄是一种美，是一种艺术，课堂教学的语言离不开含蓄。如教师在教学中用说半截话或一语双关的办法启发学生积极思考问题，勇于发表自己的意见。这种做法常有 千言说不透、一语破真谛 的妙用。有的教师为了激发学生情感上的波涛，不直接告诉学生答案，而是绕着弯子设问，层层深入，启人心智，让学生得到知识、明事理、受教益。有的教师为了使那些注意力不集中的学生受到教育，()从不是挖苦讽刺，而是从尊重学生的人格出发，善意地予以提醒和启发，受到了较好的效果。要使语言有个性，还要学会幽默。如果教师能用恰当的使用幽默性的语言授课，往往能够调节教学气氛，改变教学情景，提高教学效果。适当说些富有哲理性、知识

9、性和趣味性的笑话，会使学生兴趣倍增，形成愉快的教学氛围。会说话的老师不一定能成为优秀的老师，但优秀的老师一定是会说话的人。要想在普通的教师中脱颖而出，攀上你心中的顶峰，你就必须学会说话，这也就是要掌握教师的语言艺术。教师语言艺术(二)放假时计划要写论文，于是在图书馆借了几本说，其中一本是，其中有几个章节吸引了我，就大概的看了一遍。以下是我的一点小体会:一、学会控制音量。本书的前两个章节都是讲的一些发音及语言修辞方面的内容，我印象最深的就是要学会控制音量。教师上课，传授知识，是交流思想、传递信息的活动。为了提高教学效果，就要使坐在每个位置上的学生听清楚教师讲的每句话，发的每个音节，并且耳感舒适。

10、这儿有两种情况是不可取的:第一种声音过响。弊端是讲者做多余的功，无谓的消耗能量和精力；影响其他班级师生上课；学生感到太受刺激，心神不宁，影响听着收取信息和及时反馈。第二种说话声音过低。弊端是教室中后排学生听不清，不能接受到老师的全部信息，影响学生的听课效率。我想在平时教学中我们应该尽量避免上面的两种情况，务必调整好音量，力求让教室中的每位学生能听清楚，这也是学生听讲的最起码保障。二、话要说到 心 坎上。教师的思想工作要从学生的 心 开始，而且在与其交流的过程中也始终是用 心 为之，而不是说空话。首先要让学生感受到 真诚 ，前苏联教育家苏霍林斯基说: 真诚的关切，这是和谐发展的一般基础，在这个基

11、础上的各个品质都会获得真正的意义。其次是要以理服人，俗话说:有理走遍天下，无理寸步难行。在师生交流过程中，教师也要充分发挥 理 的作用，把话说到 理 上，以理服人。通过文中很多有趣的故事，让我学习到原来 忠言 也可以不 逆耳 、 夸 人一定要 夸 到 点子 上三、教师最好学点 幽默 。首先教师的幽默可以表达对学生的亲切友好的情感，从而培育和谐愉快的师生关系。其次幽默是教学的利器，既能活跃课堂气氛，又能吸引学生的注意力。书中还有很多地方值得我们细细得去品读，同时还有一些语言上沟通的好点子可以在平时的教学中加以运用。教师语言艺术(三)读了一书，感触颇深，受益非浅:本来以为老师上课只要把该讲的知识点

12、告诉学生就可以了，其实一个优秀的教师要做的远非这些。语言是人类沟通的桥梁。教师与学生沟通是其中一种特殊的沟通关系。因为教师扮演不仅仅是单一的 知识传授者 的角色。教师还应该是一个组织者，引导者，评价者。但是这几个角色必须围绕一个中心 学生的发展 。语言作为思想的载体，在课堂中起着举足轻重的作用。课堂是一个心理场，有不同的心理镜像在课堂中活动。教师不仅要关心学生的学习，更应关心学生的心理状态。这是教师更像一个心理医生。教师说的每一个字每一句话都体现了你希望扮演的角色，是一个权威，引导者还是共同学习进步的研究者。课堂中语言的运用很关键。说什么，怎么说，有这样一个的例子，教学对象是一群小学生。在某节

13、课上，有3个学生在底下作小动作。我没有正面批评他们，因为我试过无数次，对这几位学生都没有用。于是，我就让他们主动站起来。顿时教室鸦雀无声，所有学生都以为我要批评他们了。我相信那几位学生也在思考要不要站起来。30秒之后，有一个学生站起来了。我没有批评他，相反，我表扬了他的诚实和勇敢，相信他如果能改掉作小动作的坏习惯的话将来一定能做大事。我的话出乎学生的意料，我注意到没站起来的另两位学生的表情变化。一个脸已红得像红富士，另一个则低下了头。我的效果达到了，就继续上课。之后，这三位学生上课明显比以前认真了。我想，教师的语言艺术是在每次教学实践中磨砺出来的。同样是教育上课开小差的学生，怎么说才能达到应有

14、的效果为什么我那样说没有效果呢我觉得这是需要我们平时注意思考和积累的。塑造一个成功的教师，其中很重要的一项是语言美学，也就是语言的艺术。语言是一个人综合素养的体现。我想教师的语言艺术应该是靠自己平时一点一滴的积累培养，而不是追求华丽时髦的词汇。语言的艺术是形式与内容的和谐统一，是教师本人心灵美的反映。教师对学生的影响很大程度上是人生观价值观的方面的影响，这是潜移默化的，有时甚至连教师本人也没有察觉。如果想了解一个教师，一个学生心目中的教师，那么就去看看他的学生。原本以为教师是一个简单的职业，在简单的工作环境中，面对简单的学生，做简单的知识传授者。工作久了以后，我才知道自己这种想法有多幼稚。要成

15、为一名优秀的教师，真的需要自己不断地探索和尝试。以上就是招生考试网/带给大家不一样的精彩励志。想要了解更多老师鼓励学生的谚语的朋友可以持续关注招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的励志内容哦! 招生考试网，因你而精彩。相关热词搜索： 1 【篇三：老师关爱学生的歇后语】【良师益友】能给人以教益和帮助的好老师和好朋友。【青出于蓝】比喻学生超过老师或后人胜过前人。【师道尊严】本谓老师受到尊敬，他所传授的知识、技能或道理才能得到尊重。后多用以指为师之道的尊贵、庄严。亦作“师严道尊”。【研桑心计】谓人有理财的本领。【一字之师】借指能纠正一个错别字或指出某一字在文句中不妥当的老师。【尊师重道】泛指尊敬师

16、长，重视老师的教诲。亦作“尊师贵道”。【春风化雨】比喻良好教育的普及与深入。亦用以称颂师长潜移默化的谆谆教诲。【呕心沥血】比喻穷思苦索、费尽心血。【良工心苦】泛指优良之制作，都由苦心经营而成。【门墙桃李】比喻他人所栽培的后辈或所教的学生。【鞠躬尽瘁，死而后已】小心谨慎，竭尽全力去效劳，一直到死为止。【默默无闻】不出名，没人知道。亦作“没没无闻”。【孜孜不倦】勤奋努力，不知疲倦。【诲人不倦】教导人时耐心而不知疲倦。【废寝忘食】极言对某一件事专心一意，以致睡觉和吃饭都顾不上了。今多用以形容工作或学习专心努力。【兢兢业业】形容做事小心谨慎，.【教无常师】凡有长处者，皆可为师。【良师益友】能给人以教益和帮助的好老师和好朋友。【青出于蓝】比喻学生超过老师或后人胜过前人。【师道尊严】本谓老师受到尊敬，他所传授