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1、教学目标 学会本课生字新词,读通课文,了解剧本主要内容;2.了解独幕剧基本文体特点,知道怎么读剧本;3.通过读台词、演剧本,体会人物形象,感受表演的乐趣。2学情分析 生命的起源充满着戏剧的色彩,儿童也是天生的表演者。剧本是表演的依据,对于小学四年级的学生来说还是第一次接触。四年级的孩子和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。而这一次的剧本学习就是发掘孩子的潜能,让他们自行探索,玩玩演演学学,最终达成教学目标3
2、【教学重点】读台词,演剧本。【教学难点】表演的准确性,体会的深刻性。4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】导入课题 1.同学们,今天我们一起来学习课文公仪休拒收礼物,一起跟老师写课题。(教师边板书课题,边介绍)公仪休是人名,公仪复姓,“拒”是一个生字,最后一笔是竖折(标红)。2.“拒”是什么意思?把这种感觉读出来。活动2【测试】检查预习 1.课前我们都做了预习,现在杨老师考考大家,会读吗?(指“呕吐”)谁来?真准。“吐”还是个多音字呢,指答,组组词。好,我们一起读准这个词。2.预习得非常好,为了奖励大家,我们来做一个游戏:我来演,你来猜。答案就在黑板上,好不好?3.杨
3、老师先来。(表演:回味)你联想到?那滋味?一起演演这个词。真叫人直流口水啊!4.谁也想来试试?【不解 恍然大悟】(不解的时候会说些什么?做什么动作?)5.好,现在同桌之间互相表演表演,猜猜看,看谁演得像,猜得准。活动3【讲授】初读剧本 1.玩得开心吗?都有当演员的潜质。现在请大家迅速打开语文书,看看今天学习的课文与以前有什么不同?(这个剧本只有一组幕启幕落,剧情比较简单,是独幕剧(板书),如果有多个幕启幕落,那么就是多幕剧了。)(1、都是对话2、前面有时间地点人物 3、提示语都写在小括号中括号里)2.对,这就是剧本的特点。人物语言就是台词,前面的时间地点人物和小括号中括号中的内容,我们称它为舞
4、台说明,剧本都是由这两部分组成的,读剧本时不用把舞台说明读出来。【出示PPT】3.我们首先看人物,你发现了什么?【出示PPT】(鲁国是现在的山东 宰相一人之下万人之上 百官之首 教两个生字 )(大夫 古代一种官职 管家是家奴头头)4.同学们眼睛真亮,一下子发现人物部分介绍的是剧本的主要演员和身份。5. 我们真是迫不及待要演戏了,不过在这之前我们还要熟悉一下人物台词。赶紧读一读。6. 读完台词,我们知道黑板上这些词语分别写的是谁?(相机板书人名)7. 主角是?子明和管家是?(板花和叶)8. 公仪休拒收的礼物是?(板书:鱼)9.大家看,课文的主要内容就在黑板上了。谁能从人物开始,借助这些关键词说一
5、说,能带上表情和动作就更好了。(稍等片刻)10.师生配合说:公仪休十分喜欢吃鱼,一吃完鱼就回味无穷,心满意足。一位管家满脸堆笑地给他送来两条活鲤鱼,他却拒绝了,说一闻到鱼的腥味就要呕吐,管家只好无可奈何地离开了,他的学生子明不解,公仪休解释了一番,子明这才恍然大悟。活动4【活动】试演剧本 (一)用关注台词、舞台说明、想象的方法,进行表演。1.了解了主要内容,那请问公仪休究竟喜不喜欢吃鱼呢?(标?)请到剧本中找依据,把相关词句圈画出来。2.哪些台词告诉大家公仪休真喜欢吃鱼?【出示PPT】3.听到他的朗读,你觉得哪些词你关注到了而他没有关注到?注意突出关键词,你再试试。4. 剧本是演给别人看的,注
6、意这里的舞台说明,我们要把“回味似的”演出来。还记得我们刚才怎么演的?(演演)公仪休会怎么回味鱼的滋味呢?看看插图。他会有什么表情、动作?同学们试着搭搭戏,演一演。5.好,哪组愿意来试试。我们现在来到的是两千多年前的鲁国,公仪休的客厅里【PPT爱鱼】学生表演。6.演得真棒,你们有什么好办法?7.同学们看,表演的时候要把自己当成公仪休,说好台词,关注舞台说明,还要加上想象,配合上神情和动作才能把简单的内容演得有声有色,有滋有味。(二)添上舞台说明,自己设计动作表情进行表演。8.看了同学们的表演,老师心里也痒痒的,也想过过演戏瘾,能给我这个机会吗?鲁国上上下下都知道宰相公仪休嗜鱼如命,这不,就有人
7、给他送鱼来了。9老师表演。【拎着鲤鱼。PPT拒鱼】10.(学生笑)你们笑什么?能给大家带来快乐,杨老师真高兴。管家为什么给公仪休送礼物啊?两条鱼有什么稀罕的?既然那么珍贵又那么喜欢,大人,您就收下吧!(合作表演 3个学生)11.把这两个词送到台词中去表演,公仪休此时会是什么表情、做什么动作呢?自己想象一下,给公仪休讨厌吃鱼的部分写写舞台说明。12.你写的是什么?你能演一演吗?(3组)(三)走入人物内心,体会人物感情进行表演。13.刚刚还嗜鱼如命,现在又这样讨厌它,大家有什么想说的吗?14.矛盾、冲突正是戏剧最吸引人的地方。让我们一起走进公仪休的内心世界,看看公仪休是怎么想的?齐读最后一段台词。
8、【PPT最后一段】15.一般来说,写作的时候,我们只要写:公仪休心里暗暗地想再加这一段就行了,这里却安排了让公仪休说出来,这是为什么呢?(说,能听到,想,看不到)16.你真了不起,发现了剧本的秘密。17.许多同学在第一次读这段台词的时候总是一不小心把“违犯”读成“违反”,你们觉得能替换吗?为什么?【PPT加 违反】18.现在我们知道,公仪休之所以拒“鱼”是因为心中有“法”(鱼换成法)。19.可这段话,我们这样说不也是一个意思吗?20.自由读读,你有什么看法?21.好,那么我们就把这种后果越来越严重,心里越来越激动,语气越来越强烈的感觉表演出来。【PPT最后一段】自己练习一下。22.同学们,他为大家表现了一个怎样的公仪休?(出示PPT清正廉洁 义正辞严 两袖清风 光明磊落)23.难怪历史上曾留下公仪休的一段名言,齐读。24.公仪休真不愧为鲁国宰相,百官之首,万世表率。活动5【讲授】总结全课 同学们,这堂课,我们学习了公仪休拒收礼物这个独幕剧,剧本通过情节来表现人物形象的。通过学习,我们感知了公仪休的人物形象,还当了当公仪休,饶有兴趣地表演了他的台词。以后,我们不管拿到什么剧本,都可以用今天的方法体会、诠释,就能表演好角色了。活动6【作业】布置作业 1.课后请完成【出示PPT:1.写完本课生字。2.小组合作,排练剧本。】下堂课我们到爱乐厅加上道具和背景来联排。2.下课。
