《我是男子汉》教学设计◆ 教材分析这是一首以第一人称写的诗，表现的是一个六岁的小男孩儿因为爸爸不在家而主动承担起照顾妈妈、保护妈妈的责任诗写的很有特点，童趣盎然◆ 教学目标【知识与能力目标】1、 初步了解课文内容,理解课文内容2、有感情朗读诗歌过程与方法目标】引导学生联系生活反复读诗歌,想象情景,理解课文情感态度价值观目标】◆ 教学重难点使学生懂得关心保护妈妈也是做儿女的责任教学重点】在反复朗读中感悟诗歌内容,受到关心保护妈妈的教育教学难点】引导学生懂得关心保护妈妈◆ 教学准备 教学课件◆ 教学过程一、谈话揭题你知道什么是男子汉吗?(学生自由回答)男子汉就是顶天立地、英勇威武的男子(板书课题)读了课题,你最想知道什么? 二、初读感知1、初读要求(1)、读准字音，把句子读得通顺、流畅勾画生字 (2)、思考：想一想你能用什么方法记住生字，一会向大家汇报2、教师范读:让学生边听边把自己刚才读错的字圈上3、检查生字词摘记 出息 改革 劈波斩浪 鞭子 劈开 电报 鞭长莫及4、指名朗读:引导学生从读得是否正确、流利进行互相评价,教师做相应的朗读指导5、思考:这首小诗讲了一个什么样的孩子?给你留下了怎样的印象?扎实过好字词关、朗读关,让学生读通、读顺课文,是语文教学必须落实的基本目标三、精读感悟为诗歌分小节观察插图,从图上看“我”是个多大的孩子?这样的孩子称自己为男子汉,你知道为什么吗?小组内采取喜欢的方式读诗,讨论小诗从几个方面写我是个男子汉的?全班交流讨论结果1、“如果夜里突然起风”①指名读诗歌第一、二小节,找出相应的语句。
②从小男孩说的“不要害怕,妈妈我是家里的男子汉”,体会出小男孩的勇敢、自信、有责任心请学生用“突然”说一句话③从小男孩做的“举起鞭子,把风赶到角落”,体会出小男孩的坚定、勇敢体会动词“举”“赶”用得准确,全班一起做一做这两个动作平时小男孩用鞭子干什么?今天呢?小男孩用鞭子赶走不听话的风时会怎么想,怎么说?⑥同学们,就在这样一个漆黑的夜晚,狂风大作,风把玻璃刮得叭叭直响如果是我们,可能早躲起来害怕得不敢出来可小男孩却不害怕,他真是个男子汉你能不能做这个自信的男子汉,读1、2小节?(自己练习读,再指名读)⑦小男孩想让妈妈相信自己能保护好妈妈让我们带着神情,加上动作进行朗读2、如果爸爸有事不能回家①读诗歌3、4小节,指出“我”是男子汉的做法:用锯子和斧子劈柴,摘来星星照妈妈写字②让学生对比自己在家的表现谈感受,进一步感受小男孩的可爱与懂事③我们也要做这样一个有出息的男子汉带着男子汉的坚定和自信,再读3、4小节四、拓展提升1、你眼中的男子汉什么样?你会为妈妈做些什么?2、用“如果……我会……”的句式,模仿课文进行续写3、学生续写片段欣赏4、让我们齐读诗歌,把它送给那些在家里乐于承担,能为家长做事的小男子汉们。
五、课文总结以男子汉的责任感去关心、爱我们的父母，一语道破，这是人间真情，正是这份人间的真情与亲情，让我们为之震撼六、作业用如果——我会——的句式模仿课文续写一小节诗歌七、板书设计:我是男子汉夜里起风——赶风爸爸不在——劈柴 勇敢 坚强 有责任心夜里写字——摘星。