《思考的威力.ppt.资料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《思考的威力.ppt.资料（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、思考的威力,文体分为文章体裁和文学体裁。 文章体裁：记叙文、说明文、议论文、应用文。 文学体裁：诗歌、小说、戏剧、散文。,学习目标,1、掌握议论文的论证结构 、论据 、论证。 2、理清文章的写作思路。 3、理解议论、记叙、描写的表达方式。,走进作者,牛守贤，1937年11月生，河南内乡人。 发表的议论文有思考的威力杂文学者与卡片报告文学太行不老松等。报告文学沈启发今日七里营分别获1984年、1987年经济日报。新闻评论何必辨中心核心1990年被评为全国征文一等奖。,帷幕 骰子 按捺 臆想 沉吟 寻思 黏土 腋心,专心致志： 触景生情： 全神贯注： 九霄云外： 恍然大悟： 废寝忘食：,一心一意，
2、集中精神,受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种情感,全副精神高度集中,形容远的无影无踪,形容突然醒悟,顾不上睡觉，忘记吃饭， 形容非常专心努力,朗读课文分析以下问题： 文章的体裁是什么？ 本文的中心论点是什么？,议论文知识,三要素：论点、论据、论证 论证方法：举例论证、比喻论证、对比论证、引用论证、类比论证。,议论文三段论,提出问题引论,分析问题本论,解决问题结论,1、文章的体裁是什么？ 2、本文的中心论点是什么？中心论点是怎样提出来的？ 这样写有什么好处 ？ 3、本文运用了哪些论据？这些论据有何作用？ 4、文中运用了哪些论证方法？ 5、怎样发挥思考的威力？全文得出怎样的结论？ 6、找出文中
3、的过渡句。 7、找出文中的表达方式。,1、文章的体裁是什么,我们在文中有议论，记叙和描写多种表达方式，怎么判断文章的体裁？ 这些记叙和描写简洁形象，紧紧围绕“思考”这一话题展开，生动地表现出这些科学家深入思考的形象和情景。因此，这些记叙和描写并没有喧宾夺主，而是与课文的议论有机地结合起来，起到了引人入胜、启人思考、突出中心的作用。 评论（议论文）,2、本文的中心论点是什么？中心论点是怎样提出来的？ 这样写有什么好处 ？,（1）对于每一个人来说，有没有发明创造，一个极其重要的决定性的因素，就是能不能开动脑筋，认真思考 。 （2）开头先写了几个青年人关于发明创造的疑问。 （3）好处：自然铺设，不唐
4、突。从生活事实入手，提出问题，导入论述的中心，不落俗套。引起读者的思考。,3、本文运用了哪些论据？这些论据有何作用？,（1）论据：事实论据和道理论据（名人名言） 为了增强文章的说服力，文章引用了丰富的材料。 列举的人物有瓦特、毕升、卢瑟福等14人，引用的具体事例有7个，引用的名人名言有8段。这些人物、事例、言论， （2）作用：大都为青年人所熟悉，容易引起他们的共鸣。更重要的是，这些论据对于作者所要阐发的观点非常恰当典型。,4、文中运用了哪些论证方法？具体指出,多种论证方法：举例论证 、引用论证、比喻论证、正反 对比论证 举例论证：瓦特、毕升 引用论证：（25段）毛泽东、周恩来、华罗庚、韩愈 比
5、喻论证： （23段）“思考是人类向科学科学高峰的阶梯”等句子，既说明了思考的重要性，又使文章语言生动活泼，避免了枯燥乏味。 正反对比论证：（26段）那些不肯开动脑筋的懒汉，是。有志于献身“四化”的青年朋友 作用：既增强了文章的说服力，又增加了文章的生动性,5、怎样发挥思考的威力？全文得出怎样的结论？（27-33） 6、找出文中的过渡句。 7、找出文中的主要表达方式。,小结：整体把握课文,第一部分提出中心论点： 能不能开动脑筋，认真思考，是发明创造的一个极其重要的决定性的因素。 第二部分，以中外历史上的典型事例和名人名言为论据，证明勤于思考、善于思考对于发明创造的重要性.从五个方面论述应当怎样思
6、考、怎样发挥思考的威力。 第三部分，用大脑“愈用愈发达，不用则退化”的道理鼓励青年人勤于思考、善于思考。,提出问题（引论）,分析问题（本论）,解决问题（结论）,指出下列句子所使用的论证方法。 这个创造发明的幼芽伴随着思考的雨露，在他心灵里扎下了根。（ ） 那些不肯开动脑筋的思想懒汉，是谈不上有创造性的劳动，更谈不上做出什么发明创造的。有志于献身四化的青年朋友，在劳动、工作、学习中，一定要克服盲目性，努力养成思考的习惯，不断培养和发展自己的思考能力。（ ） 多想出智慧，深思能创新。毕升经过长久的细心钻研，终于发明了活字印刷术。（ ） 周恩来同志在上中学的时候曾经说过：“思之思之，神鬼通之。”（ ）,
