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1、绿色的金鱼教学设计教学目标： 1、认知目标：认识九个生字，会写“了、后、会、我”4个字。学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。 2、能力目标：正确、流利地朗读课文。 3、情感目标：培养学生创新思维的精神，让他们敢于想像，敢于表达。教学重点难点： 正确认读“会认”字，正确书写“会写”字；在读中领悟老师看到“我”画的绿色的金鱼，为什么“点点头，满意地笑了”。教学时间： 两课时教学流程第一课时教学目标： 1、认识九个生字，会写“了、后、会、我”4个字。学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。 2、正确、流利地朗读课文。教学准备：生字卡片，挂图教学过程：一、导入课题，激发兴趣 1、问题导入。 你见过“绿色的金鱼”吗？有
2、一个和你们一般大的小朋友，在图画本上画了一条“绿色的金鱼”，老师还奖了他一颗红五星。这是为什么呢？ 2、出示课题，齐读，随机认读“金”。二、初读课文，读准字音1、自己试读课文，遇到不认识的字用笔画出来，然后用你喜欢的办法和它交朋友。2、你认识了哪些生字？告诉自己的同桌吧。3、同桌互相帮助读读课文，在课文中同生字表中的10个生字玩“捉迷藏”。 4、再读课文，边读边用笔标出小节。5、在读书小组内分小节合作读课文，争取读得又正确又流利。三、再读课文，感知内容 1、用自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文中都有谁？ 2、用横线画出老师的话，用曲线画出“我”的话，小声读一读，看应该读出什么样的语气。 3、
3、指名试读，其他同学认真听，听后评一评。4、自由选择，全班同学分为两组对读老师的问话和“我”的答话。 5、老师看到“我”画的“绿色的金鱼”，为什么“点点头，满意地笑了”？要想知道这个问题的答案，就请你在读书小组内认真地读一读“我”的话，说一说你发现了什么。6、老师的话：现在没有的东西以后也许就会有的。小朋友在学习的时候，要展开想像的翅膀大胆地设想，还要勇敢地把自己的想法表达出来。四、拓展延伸，想象空间 1、你想画什么颜色的金鱼呢？说一说，画一画。 2、课文中的小男孩希望以后有“绿色的金鱼”，你希望将来有什么呢？可引导学生在读书小组内，在全班范围内举行“金点子”评选活动。第二课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、正确认读“会认”字，正确书写“会写”字。教学准备：生字卡片，田字格教学过程：1、鼓励学生在正确流利朗读课文的基础上分角色感情朗读，引导其体会文中人物的语气、神态；2、巩固识字效果，指导书写，并把喜欢的词语采摘到词语花篮里。 （在识记语气助词“吗”时，可引导学生仿照文中例句练习问句，也可组织学生通过“你来问，我来答”的游戏方式练习问答句。）板书设计10 绿色的金鱼我喜欢 ， 现在没有， 以后会有的。
