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1、童稚记趣教学设计教学目标知识与目标：理清文章结构，划分段落层次。过程与方法：找出课文中运用比喻、夸张等修辞手法的部分，体会描写的妙处。情感态度价值观：体验童真童趣，培养学生观察生活的习惯，学习想象和联想手法的运用。教学重点理清文章结构，划分段落层次。教学难点找出课文中运用比喻、夸张等修辞手法的部分，体会描写的妙处。教学时间一课时教学过程一、导入今天我们来学习清代文学家沈复的短文童趣。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。二、感悟新知按记叙事件的逻辑顺序，给文章划分段落层次。第一部分（1）总体叙述作者年幼时目力极强，又好观察。第二部分（24）具体叙述
2、物外之趣。分为三层：（2）观蚊成鹤（3）神游山林（4）鞭逐虾蟆三、探究新知（一）读课文，品析佳句的妙处。1、夏蚊成雷运用比喻、夸张的修辞手法，突出夏天蚊虫之多，轰鸣之响。2、昂首观之，项为之强。形象地表现了观赏“群鹤舞空”图的专注神情、入迷。3、舌一吐而二虫尽为所吞。“吐”“吞”两个动词极生动地描写了蛤蟆捕虫动作的迅捷、准确，极为生动传神。4、神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。这里连用“捉”“鞭”、驱“三个动词，表现了作者惊恐方定，随即惩罚蛤蟆，驱除强暴，同情弱小的急切心情。（二）作者提到的“物外之趣”指的是什么？他是怎样得到“物外之趣”的？“物外”指超出事物本身。 “物外之趣”是作者根据眼前自
3、然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。他善观察、乐想象，“见藐小微物，必细察其纹理”，故有“物外之趣”。（三）要想获得“物外之趣”，必须具备的哪些基本条件是什么？一是要有仔细观察事物的习惯；二是要有丰富的联想和想象能力。四、归纳整理从结构、语言、写作手法的角度总结本文的写作特色：1、脉络清楚，结构严谨。2、语言简朴，自然生动。3、观察细致，想象奇特。五、体验与思考1、这篇课文对你有怎样的启发？联想和想象是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想象的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。2、你认为怎样做才算是一个有情趣的人？热爱自然，热爱生活；富于联想和想象，有一定的审美能力，能发现美、认识美。3、说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。六、课外作业1、积累文言词语、成语。2、默写课文。
