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1、三年级Unit4Time PartA教学目标语言知识目标1学习单词eleven和twelve，初步运用early，late，oclock,home，story，sorry等单词。2学习句子：Itsfiveoclock.3学习字母o在重读闭音节中的读音。4学唱歌曲：What5theTimeinLondon?5功能：整点时间的表达法。语言技能目标1能说、会认读数字one至twelve。2能根据钟面准确描述整点时间。情感态度目标帮助学生养成守时的好习惯。文化意识乐于接触异国文化，了解英美国家有关时间的不同表达法及相关文化。教学重点1学习单词eleven和twelve，初步运用early，late，o
2、clock,home，story，sorry等单词。2学习句子：Itsfiveoclock.3学习字母o在重读闭音节中的读音。教学难点1能说、会认读数字one至twelve。2能根据钟面准确描述整点时间。教学准备1字母和单词卡片。2卡通纸板钟。3录音机或教学光盘。SteplWarmingup1师生互致问候。2欣赏歌曲：WhatstheTimeinLondon?Step2Revision1复习数字one至ten。(1)全班一起从one数到ten，再从ten倒数到one。请几位同学单独数数，比比谁数得快。(2)游戏报数接力我最快。游戏规则：每组按“开火车”的方式报数。学生A说“one”，学生B说“
3、three.”（只报单数），说到“nine”时，下一个再接回“one”。也可以只报双数，如：two，four，six随着速度的加快，游戏更具挑战性。2教师播放各类钟表视频，问学生：“Whatcanyousee?”告诉学生钟表可以告诉我们时间。3揭示并板书课题：Unit4TimePartAStep3Presentation（一）单词和词组教学1教授单词：oclock。一阵闹钟响过后，教师指着纸板钟自问自答：“What，sthetime?Its.oclock.”出示单词卡片oclock，教学单词oclock。2教授词组：.oclock。教师将钟面拨到6点，自问自答：“Whatsthetime?Si
4、xoclock”再将钟面拨到8点，说：“Whatsthetime?Eightoclock“继续拨动钟面，请学生根据钟面回答。如：教师问：Whatsthetime?学生A答：Tenoclock.3教授单词：eleven和twelve。教师拨动钟面至11点，自问自答：“Whatsthetime?Itselevenoclock.”教师出示单词卡片eleven，教学单词eleven。教师用同样方法教学twelve。（二）句型教学1教授句型：Its*.oclock.(1)教师再次拨动钟面至5点，说：“LookItsfiveoclock”板书句子，边板书边示范读，然后请个别学生带读。(2)游戏整点报时。游
5、戏规则：教师出示卡通纸板钟面，拨动钟面，学生用最快的速度报出整点时间，速度最快并能准确报时的学生可获得加分。（三）课文教学1教授句子：Itsearly.Letsplay.教师出示纸板钟，将钟面拨到四点半，说：“Scho01isover.Look.Whatsthetime?Itsfourthirty.WhatdoesJuliasay?”教师让学生翻开课本第23页，播放课文录音或教学光盘，引出句子“Itsearly.Letsplay.”的教学n2学习词组：gohome。教师将钟面拨到5点，问：“Now,whatsthetime7”学生回答问题后，教师再问：“ItsfiveoclockArethey
6、goinghome?”教师出示gohome卡片，教学gohome3学习词组：storybook和storybooks教师问：Aretheygoinghome?请学生带着这个问题再次听课文录音或观看教学光盘，引出storybook的教学。教师出示一本故事书，教学storybook，再出示若干本故事书，引导学生说出storybooks4教学句子：Yourelate.教师将钟面拨至6点，说：“Oh，Itssixoclock.Juliaisathomenow，教师继续问：Whatdoesmomsay?引导学生根据课文内容回答问题，引出句子“Yourelate.”5再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟
7、读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。6分角色表演对话。7巩固练习。(1)完成课本第24页的Lookandsay.(2)游戏猜猜看。游戏规则：学生以小组为单位进行比赛比一比谁猜时间猜得准。教师将卡通纸板钟背对着学生，然后由教师或学生提问：Whatsthetime?”学生每猜一次即可为所在小组赢得一分，得分最多的小组即为优胜组。(3)学唱歌曲：WhatstheTimeinLondon?(四)语音教学1复习字母i在开音节和重读闭音节中的读音。2复习单词dog,pencil-box,stop(1)听录音跟读单词.语速由慢到快，可全班读、小组读或个人读。(2)学生自主读单词，思考单词中的音和形的共
8、同点。3.学习元音字母o在重读闭音节中的读音。4教师再出示几个含有字母o的单词，如：hot，not等，让学生尝试着自己来读一读Step4Homework1听录音，熟读本课内容2完成活动手册3制作一个纸板钟,和家人用所学句子围绕时间展开问答。板书设计：Unit4TimePartAWhatsthetime？Itsfiveoclock.三年级Unit4Time PartB教学目标语言知识目标1学习单词clocktime，London，初步运用somany。2学习句子：Whatsthetime？3学习字母o在开音节中的渎音。4学习韵律诗LondonTime,.5功能：询问时间。语言技能目标1能认读单词
9、：clock，time，London。2能准确使用Whatsthetime?询问时间。情感态度一寸光阴一寸金，教育学生要珍惜时间。文化意识了解全球时区划分的基本知识，渗透西方文化教育，树立正确的时间观。教学重点1学习单词clocktime，London，初步运用somany。2学习句子：Whatsthetime？3学习字母o在开音节中的读音。教学难点1能认读单词：clock，time，London。2能准确使用Whatsthetime?询问时间。教学准备1单词卡片：clock，oclock，time，London，many，somany等。2各类实物图片。3大灰狼头饰、一个闹钟和儿个垣纸饭钟。
10、4录音机或教学光盘。教学过程与板书SteplWarmingup1师生互致问候。2齐唱歌曲：WhatstheTimeinLondon？Step2Revision1复习数字one至twelve。(1)游戏快速抢读。游戏规则：教师出示one至twelve的单词卡片，学生大声并快速地朗读。先按顺序朗读，再打乱顺序朗读最快且能正确读出数字的学生得分。(2)游戏猜数字。游戏规则：教师出示一张数字单词卡片；用卡纸遮住大部分单词，只露出一小部分，让学生猜是哪一个数字单词，哪位学生猜对了，教师就给该生所在的小组加分。2揭示并板书课题：Unit4TimePartB(1)教师出示一个闹钟，对学生说“LookThis
11、isaclock.Its”引导学生说出闹钟上的时问(2)教师告诉学生：“这节课我们将继续学习有关时间的话题。”教师揭示并板书课题，学习单词time。Step3Presentation（一）单词和句型教学1教学单词clock和句子Somanyclocks.(1)教师拿出闹钟，带读单词clock，学习clock的发音。然后出示单词卡片clock和oclock，进行比较学习，区分它们的音、形和义。(2)教师拿出五个卡通纸板钟（或教学图片，钟面上的时间以课本第25页图1的五个钟面为准），依次贴在黑板上。教师一边贴，一边引导学生说：“oneclock，twoclocks，threeclocks.”最后教
12、师说：“Wow.Somanyclocks.”(3)教学Somany.教师出示不同的实物图片，引导学生看图说句子Somany.如：Somanypencils.Somanyapples.等等。2教学单词：Beijing和London，教授句子：Whatsthetime?(1)教师指着黑板上的第一个钟问：“Whatsthetime?”教师自己回答：“ItstwelveoclockinTokyo.”在第一个钟下写出Tokyo，让学生明白Tokyo是指日本的城市东京。(2)教师以同样方法出示单词Beijing，Moscow（莫斯科）和Paris（巴黎）；接着出示单词卡片，学习单词Beijing。(3)教师指着最后一个钟，自问自答：“Whatsthetime?ItsthreeoclockinLondon.”在第五个钟下写出London，出示单词卡片，学习单词London。板书句子Whatsthetime?并教学。(4)游戏止止停停行时间。游戏规则：教师拿着卡通纸板钟绕着班级走，边走边拨动钟面。全班学生不问断地提问：“Whatsthetime?”教师在一位学生面前停下，这位学生就要接过卡通纸板钟，看着钟回答：“Itsoclock.”答对的学生所在的小组得分。(5)文化渗透。普及全球时区划分的基本知识，树立正确的时间观。（二）课文教学1教授句子：Itselevenocloc
