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1、创新教改思路 强化常规管理 提高教学质量国家中长期教育改革和发展纲要提出，要建立健全职业教育课程衔接体系，阐述了职业教育的基本特点是独立的教育类型，是一个涵盖研究生、本科及以下教育的相互衔接的完整体系。通过学习培训我认为我们学校要紧紧抓住这一新时期职业教育改革与发展新的契机，正确定位，确立“就业为主，兼顾升学”的教学改革目标，把“宽基础，强技能，重素质”作为教学工作的总原则，把就业致富教育与升学教育有机结合起来，坚持不懈地改革创新，不断提高教学质量，坚持“突出技能，严谨治学，质量为本，持续发展”的质量方针，以加强专业建设、课程建设、师资队伍建设、教学设施建设、教学现代化建设为教学工作重点，强化
2、教学管理，努力提高教育教学质量，促进学校全面发展。一、教学工作指导思想坚持职业教育就是就业教育的思想，发挥就业的导向作用，兼顾对口升学，坚持体制创新、制度创新和深化教育教学改革。牢固确立人才培养是学校的根本任务，质量是学校的生命线，教学工作在学校的中心地位。遵循职业教育教学规律，注重教育思想观念的更新，以人才培养模式的改革为重点，结合已有的教学改革成果，根据学校具体情况进一步推进和深化教学改革，强化教学管理，以质量为根本，向管理要质量，提升教师素质，坚持“一体化教学”实践，造就“肯吃苦、上手快”的学生培养特色，为学生的终生发展奠基，为区域经济建设和怀安职业教育发展多做贡献。二、教学工作思路和措
3、施（一）加强师资队伍建设，努力提升师资水平。教师是提高教学质量的关键，职教教师更应具备“双师型”素质，才能适应“一体化教学”的要求。 1、 加强学习，提升教师综合素质。（1）注重学习、培训，不断认识自我，不断充电，克服满足于现状的思想，科研处要积极营造学习型组织。（2）通过专题会议、骨干教师培训、进企业参观学习、进实训室操作练习等，不断培养师德，优化师能，净化师风，提高综合素质。2、 继续加强“双师型”素质教师建设。（1）教务处要有目的的给骨干教师压担子，定任务，选送培训，使骨干教师技能水平得到锻炼提高。（2）教务处要营造争做“双师型”教师的氛围，使懂理论、会操作的教师得到重用，感到光荣，成为
4、学科骨干和带头人。3、通过教研提升教师水平。教研是提升教师水平的有效途径，科研处、教务处要引导教师主动参与教研。(1)加强专业组基础组内部，专业、基础组之间的教学观摩活动，专业组、基础组内定期组织公开课、观摩课、要及时评课，使听课者和授课者都有收获。教研室牵头，有计划的安排校级观摩课、示范课，每个部每学期不少于2节，观摩课后要开展扎实的说课、评课、反思总结活动，使观摩课、示范课收到发现差距、规范教学，改进教学、提高质量的目的。（2）科研处要组织教师积极参与市级以上教研活动，通过参与，广泛学习交流，增长见识，提高水平。（3）科研处牵头，教务处配合，专业组积极参与，开展“五个一”活动，即：订或固定
5、读一份教育教学刊物；做一本教育教学心得笔记；上一节体现新教育理念的好课；参加一个小课题研究；写一篇经验文章或论文。教研室收取每人计划，并进行期中、期末两次考核。（4）精心组织“大教研”。科研处出题，教研组牵头，研究教学共性问题，让教师将教育教学中积累的成功经验、失误和教训等结合教学理论作深刻剖析，形成论文、论著。教师们在静心反思与交流中丰富教学经验，促进理论水平提高。（二）、向管理要质量，要效率。好的管理是提高质量和效率的关键，要不断完善管理，学习科学管理方法。学校将依据河北省中等职业学校教学管理规定，坚持严格管理、严谨治学的方针，坚持低重心、精细化的管理原则，狠抓教学常规管理，保证教学工作科
6、学、有序、高效运行。1、加强教学管理行政部门建设，教务处和科研处职责明确，团结协作，保证学校各项教学管理制度落到实处。2、加强教学过程管理。教学质量的提高依靠教学过程中各环节的实实在在的落实，教务处要全过程的抓好教学各环节，不放松任何一个环节，使教学这个链条完整、有序。教务处成员要细化分工，把考核、监督备课、上课、辅导、实习、作业、考试等环节，作为工作的主要任务，要发现问题，要抓住关键问题，及时评价、纠正，不断扬弃。保证每位教师的教学、管理围绕“质量”开展。教师要遵守学校五级量化评定标准的规定，根据教材和学生特点，提前制定切实可行的教学和实习计划，提前写出体现三维教学目标的教案。组织好课堂教学
7、，严格要求学生，坚持进行学生课堂学习常规评议，营造良好的教学环境，鼓励教师大胆进行教研教改，充分调动学生学习研究的积极性。合理布置作业，及时批改，适时检测并查漏补缺，做好差生转化工作，做好教学常规的每一个环节，确保教学质量的稳步提高。3、加强课堂教学管理。教学的主要环节是课堂教学，如果放松或放弃课堂，靠加班加点提高质量，则是本末倒置。(1)教务处要引导教师改变课堂教学模式，要改“照本宣科满堂灌，学生无趣被动听”的现象，让师生能和谐有机的形成教学共同体，使课堂变成师生互动、互助、互相促进的过程，充分体现“做中学、做中教”。（2）教务处加大教案检查密度，教案实行逐级签字制。要引导教师提高课堂效率，
8、无目标、无意义的课不要上；引导教师从课堂教学的深度、广度、梯度和效果上下功夫。4、加强教学常规检查力度，强化教学过程管理。教务处继续执行每月一次的教学常规检查，不定期检查教师备课、作业批改、课堂教学常规评议、教学日志、教学计划及进度执行情况并及时记载，作为学期考核的重要依据。5、加强教学质量监控，由教务处和科研处共同组成教学督导小组，配合主管校长进行教学检查。充分发挥教学班和实训室监控器的作用，对教师课堂教学常规的各个环节进行全程监控，随时做好监控记录，发现教学过程中存在的问题，及时加以解决。6、加强实训管理。学校狠抓实习教学的各个环节，建立了实习教学管理机构，由教务处和招生就业处组成，认真执
9、行实习教学管理规定、学生校外实习管理规定，详细编制实习教学进程计划和课程表，严格要求实习教学的各个环节并对实习效果严格考核。（1）按“一体化课题式”教学要求，实习教学与理论教学紧密配合，基本实现理论与实践1：2，搞好理论与实践课的有机结合。（3）加强安全管理，实训室明确专人负责安全。教学中要高度重视实训工作中的安全，经常有计划地组织开展学生安全教育，同时在每个实训场所都有相应的实训安全制度，并在每个学期初和任课老师签定教学安全目标责任书，确保教学工作安全、顺利地进行。（4）为了贴近市场，学校的实践教学尽最大努力贴近企业生产岗位，开发了多个校外固定实习实训基地，学校加强校企合作，积极组织学生定期
10、到实习基地进行“顶岗”实习，并建立长期的实习协议。实习学生在专业指导教师的带领下，认真遵守企业规章制度，努力强化专业技能，在实习过程有中做到定课题、定学时、定岗位、定师傅、定期轮换、定期讲课，定期辅导，达到好的实习实训效果。7、进一步搞好教研组、备课组建设，充分发挥教研组、备课组作用，切实开展教研活动，提高活动质量。认真落实教研组评估实施细则，强化教研组管理，激励教研组争先创优的积极性。8、 根据市场用人需求，本着“够学、适用、实用”的原则，不断修订完善学校实施性教学计划和教学大纲，整合教学内容，突出技能训练，使学生真正学到知识、掌握技能、适应市场、贴近企业。9、继续推行学生多证书制度，即学生
11、毕业时将取得职业资格证书（初、中级），普通话等级证书、书法达标证书、英语口语等级证书。学校严格取证考试过程及发证管理，将证书作为学生毕业就业的重要依据，严把“出口关”。10、及时听取学生反馈意见，按时组织开展学生座谈会，认真听取学生意见，对教学中的突出问题及时加以解决。及时进行学生课堂教学评价活动，由各班学生为任课老师进行打分，全面反映教师课堂教学情况。有效促进行教师的课堂教学。11、加强尖子生的培养。（1）总结近几年的升学经验，实行二年级考试、考核分流的办法，通过考试、考核选择基础好、有潜力的学生编制为升学班，进行对口升学培养，升入高职、高专院校。（2）每个专业要选择510名综合素质好，动手
12、能力强，有发展潜力的学生重点培养，强化训练，培养技术能手，积极参加各种技术比武，技能竞赛。通过技术能手培养，带动学生整体素质的提高。12、重视学生体育工作。成立体育工作领导小组，体育课开出率100%，平时还经常组织各种体育比赛。平均每天体育锻炼的时间在一小时以上。13、落实“送教下乡”教学管理实施方案，充分发挥我校办学优势，深入服务到农村，逐步探索、开辟了一条具有我校特色的“新农村建设双带头人工程”、“送教下乡”教学管理与服务的新路子。（三）、继续深化教学改革，使教学方法更贴近学生实际。1、以“一体化”教学为主线，坚持教学模式改革的探讨和实践。2、优化教学方法和学习方法。职教培养的学生要具有较
13、强的岗位技能，要具有较高的综合素质，要具有较宽的职业思维。这就要求职业教育必须打破普教模式。建立以技能培训为本位，以实习教学为主导，以理论教学为基础的职业教育模式。调整教学计划和内容，满足用人单位的需求和上岗要求。（1）在教学方法上：要求教师针对培养对象调整教学方法和内容，课堂教学以学生“听懂、学会”为原则，在教学中注重一体化案例式教学，“先实践、后理论”，遵照“专业入门实践-专业认识学习-技术技能训练-理论深化学习-实践操作提高”的途径，注重实效，扬学生动手能力之长，避学生文化基础差之短。(2)在学习方法上：坚持“先动手、后知理”的原则，“减文增技”加大实训操作比重。对于学习兴趣缺乏的学生，
14、通过边练边学趣味教学，调动学生学习积极性。针对学生基础差、学习信心不足的现实，注意日积月累，使学生每天有成就感，每天有小收获。(3)在教学内容上：按照“必须、够用”的原则安排教学内容，使知识深入浅出，减繁就简，提纲携领，简便够用。3、开展工学结合、半工半读教学试点。选择服装、幼教、钣金等专业开展试点，主要采取“学生集中在学校学习一段时间，然后到企业顶岗实习”和“引企入校”工学交替的模式。不断总结试点经验，分阶段达到全面铺开。（四）、加大教研教改力度，为提高教学质量奠定基础教育科研是促进教师专业成长、培养科研型教师、提高课堂教学质量、推进学校持续发展的必由之路。学校以课程改革、校本教研和有效教学
15、为抓手，通过开展教科研活动，增强全体教师的教科研意识和氛围，努力做到教研科研一体化，教研科研服务教学的需求，切实提高课堂教学效益，提升教师水平，促进教师专业化发展。1、认真落实常规教研工作。一是要加强制度建设，充分发挥学校教务处、科研处的管理职能，加强对教研组的规范管理，确保教研活动切实有效的开展。二是要强化集体备课管理，大力开展“三课”（听评课、说课和集体备课）活动。三要认真落实听课评课制度，积极营造“有效教学”的良好氛围。（1）主管校长、科研处主任、教务主任每学期至少听60节课，并及时评课；组长每周至少听20节课。中层以上领导每学期听课不少于20节。教师之间继续开展“推门听课”。主任听课学
16、校考核，组长和教师听课科研处考核。（2）评课要坚持“有听必评”原则。科研处、教务处组织的听课，全体教师参与评课，组内听课，主任和全体组员参与评课。2、通过组织开展校级课题研究、教案评比、课件展示、论文选登等活动，积极开展教学研究，为教学、教研和教改提供学习交流的平台。3、通过组织开展优质课评比，开展骨干教师示范课、青年教师汇报课等各种活动，努力营造良好的教研氛围，促进教学交流。4、积极开展课程改革和课程建设研究，调整、整合课程，开发校本教材。5、提高校办刊物教学交流的质量，使其更贴近教师、教学实际。（五）、丰富学生活动，促进能力培养1、继续组织校园技能大赛，以技能比赛促进学生职业技能的提高，倡导学生比、学、超的意识，带动好的学风形成。2、开展养成教育、法制教育、心理健康教育、企业（行业）文化教育等活动，强化学生行为习惯的养成，增强学生敬业爱岗意识。3、开展多
