《部编版语文七年级下册-叶圣陶先生二三事(第2课时)-获奖教案教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文七年级下册-叶圣陶先生二三事(第2课时)-获奖教案教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、叶圣陶先生二三事教学设计【知识与能力】1自读课文，预习字词； 2细读全文，画出精辟的语句；3反复诵读本文，领会文意。 【过程与方法】1理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性； 2掌握本文对人物因小见大的刻画方法； 3领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。 【情感、态度与价值观】学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。 导语设计“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是著名的人民教育家陶行知的名言，也是他教学生涯的最好写照。 这样一位令人敬仰的教育家，却时时在反省自己。我们呢？我们是否能深刻地认识自己的优缺点？我们又想成为一个什么样的人？当你离别之时，你希望别人是怎样评价你呢？今天我们一起跟随张中
2、行的目光，看看他眼中的叶圣陶。第二课时【学习目标】 1速读课文，梳理思路。(重点)2细读课文，品味语言。(难点)3理解写法，把握形象。(重点)4联系生活，拓展训练。(难点)【学习过程】目标导学一：速读课文，梳理思路1.根据你对文章的理解，为文章划分层次。第一部分(第1段)：谈写作本文的缘由。第二部分(第2段)：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三部分(第35段)：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。第四部分(第68段)：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面律己严。第五部分(第9段)：谈学习和效仿叶先生品德的思考。 目标导学二：细读课文，品味语言1.找出文中的过渡句，并说明其作用。 文字之外，日常交往
3、，他同样是一以贯之，宽厚待人。 以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己。写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。 起着承上启下的作用，使文章结构严谨，简洁有力，深显功力。2.找出给你留下最深印象的语句，与同学交流，指出其表达效果。(1)记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。万家团圆的除夕夜，叶老走了，鞭炮声所代表的乐景反衬出“我”的悲哀之情，这就是“双层的悲哀”。(2)晚年，记得有两次是已经不能起床，我同一些人去问候，告辞时，他总是举手打拱，还
4、是不断地说谢谢。 这里是动作描写、语言描写。叶老尽管患病在床，他仍依旧“举手打拱”，说着“谢谢”，细腻而生动地表现出宽厚待人，虚怀若谷。3.本文语言呈现出两种不同风格，你能举例加以说明吗？ 一方面，行文平易，如用了一些明白如话的句子，如平常的口语，通俗易懂；另一方面，内涵深厚，如引用了一些名句，增强了文章的厚度。目标导学三：理解写法，把握形象。文章所写的都是关于叶圣陶先生的一些琐事，请举例并说说这样写的好处。 例如：“一些可以算作末节的事，有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外，他鞠躬，口说谢谢”，这样一些琐碎之事，可见其待人之
5、宽厚。又如：对于“做”和“作”分工不明的情况，叶老引导明确其区别，并监督执行。由此可见叶老对待学问严谨的程度。 这是因小见大的写法，这些具体而细微的小事，表现了人物的高尚的品德和严谨的科学态度。目标导学四：联系生活，拓展训练。1.作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌，宽以待人，严以律己，叶圣陶先生做到了，我们能做到吗？2.文中，为了表明叶老在文风上追求“简洁”，作者举了“了”和“太”两个例子。读后，相信你也颇受启发，那么，请打开你的作文簿，看看文字中有无“累赘”之语，并进行修改。 【教学提示】四人小组合作，互相评判所填的结果。教师引导，课堂交流。
6、可提示从环境描写、人物描写的角度进行分析。可指名朗读相关语段，在此基础上进行引导。鼓励学生大胆表达。可事先准备好习作，进行示范修改。【板书设计】第一部分(第1段)：谈写作本文的缘由。第二部分(第2段)：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。 因小见大的写法 第三部分(第35段)：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。 第四部分(第68段)：从语文方面详写叶圣陶先生为人行文平易、内涵深厚的另一面律己严。第五部分(第9段)：谈学习和效仿叶先生品德的思考。各产品过程检验的检验时机应在操作者对首件加工完成后自检，并判定合格。再由车间依据计划将需进行专检的部件填写报检单报检，在报检后首先由检验人员应检查车间是否按程序文件的规定开展了自检，然后接受报检进行检验、记录及判定。
