数学北师大版七年级上册比较线段的大小

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1、介休三中七年级数学集体备课导学案 课题4.2比较线段的长短课型新授课授课时间2014.11.18主备人晋娥授课.班级337课时1参与备课教师阴海瑞、李承梅、李小静、侯兴梅、赵红丽、原 丰、王根成、梁兴隆、吴玉桂教师寄语行动是成功的阶梯,行动越多,登得越高。三维目标知识与技能:1. 能借助直尺、圆规等工具比较两条线段的长短2. 能用尺规作一条线段等于已知线段3.借助具体情境,得出“两点之间的所有连线中,线段最短”的性质.过程与方法:经历比较线段长短的探究过程,提高动手能力、观察能力。情感、态度、价值观: 体会知识来源于实际生活的思想。教学重点及难点重点:两条线段长短的比较方法;线段中点的概念及表

2、示方法。难点:会作一条线段等于已知线段,叠合法比较两条线段的长短。教学用具圆规、刻度尺、两条线绳(一条红色的,一条黄色的)教学流程:(体现“十六字”、“八字”四环节模式,“让一让”理念)环节一:情境引入问题一:老师和咱们班的个子矮的王新茹同学谁更高一些?你是怎样比较的?问题二:咱们班的田彦泓和王新茹个头差不多的两位同学又是谁更高一些?你想用什么样的方法来比较她们的高矮的?根据学生的回答引出课题。 环节二:动手实践、探究方法(一)、提出问题老师出示两条不同颜色线绳,让学生上讲台展示他们比较这两条线绳的各种方法;然后在黑板上画两条线段(线段AB和线段CD),提问:怎样来比较它们的长短? (二)、分

3、析探索让学生试说他们的各种比较方法。(三)、实践操作让学生自学课本111页“作一条线段等于已知线段”有关内容并试着在练习本上完成作图,然后请一位同学上台展示作图过程。(四)得出结论让学生归纳比较两条线段的长短的方法。练习:比较 P112习题4.2第1题(3) 小题中四条线段的长短。环节三:明晰概念让学生通过动手折纸发现线段的中点,从而归纳出线段中点的概念并用符号表示。:在直线上顺次取A,B,C三点,使得AB=4cm,BC=3cm。如果点O是线段的中点,求线段OB的长度。环节四:探究性质 出示课本110页问题,引导学生发现线段的性质。环节五:课堂小结本节课你有什么?在知识上有什么收获?你从中学到了哪些学习数学的好方法?环节六:布置作业习题4.2第2、3题。补充修订补充修订板书设计4.3角一、比较线段的方法:(1)叠合法从“形”的角度比较(2)度量法从“数”的角度比较二、用尺规作一条线段等于已知线段三、线段的中点的概念及表示方法四、线段公理两点之间的距离课后反思集体反思:个人反思: 审定人: 介休三中 年级 学生课堂学习导学案老师寄语学习目标课 题课型授课时间学习流程我 的收 获

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