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1、欢迎大家来到我的课堂,山西省汾阳市西关初级中学 任文慧,选一部作品谈谈你的阅读感受,卖火柴的小女孩,海的女儿,丑小鸭,感受作者的伟大,观看视频:丹麦人民纪念安徒生,皇帝的新装,第二课时,学习目标,1、理清文章结构,提高概括能力 。 2、抓关键找细节,品评人物形象,领会童话内涵 。 3、深切体会人性中的“虚伪”这一弱点, 培养学生敢于说真话的品质。,自主学习,1、用一句话概括文章内容。 2、用最简洁的文字梳理故事情节。 3、如果用一个字概括的话,你会用哪个字?,合作探究,1、百变大咖秀 为骗子、皇帝、官员、百姓 小组代表分别上台用第一人称的方式(独白)结合动作、表情表现一下角色特点。 2、观众点
2、评 根据看到的来发表一下自己对人物的评价吧! 例:我看到一个 的皇帝,依据是,3、读文品意 找出描写这些人物的段落来品读,交流阅读感受。,学法指导 示例: “这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也看不见!这可骇人听闻了,难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情!”“哎呀!真是美极了!”皇帝说:“我十分满意!” 一句“骇人听闻”,一句“最可怕的事情”,两个“难道”的反问,都是皇帝心里所想,这几句心理描写,突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见,嘴上却极力赞美,而且用“极”“十分”等程度那样深的修饰语,心里想的和嘴上说的完全相反,表现了皇帝的虚伪和骄横。,各抒己
3、见,1、联系现实谈谈你对骗子的认识。 2、为什么只有孩子敢说真话呢? 3、你学习文章后有什么启发。,拓展延伸,如果有人 5岁了,还没有倾听过安徒生,那么他的童年少了一段温馨; 如果有人15岁了,还没有阅读过安徒生,那么他的少年少了一道银灿; 如果有人25岁了,还没有细味过安徒生,那么他的青年少了一片辉碧; 如果有人35岁了,还没有了解过安徒生,那么他的壮年少了一种丰饶; 如果有人45岁了,还没有思索过安徒生,那么他的中年少了一点沉郁; 如果有人55岁了,还没有复习过安徒生,那么他的晚年少了一份悠远。,布置作业,1、推荐课外阅读:用新的视角新的思维阅读安徒生童话集。 2、想象写作训练: 皇帝游行完毕回到皇宫后,会怎样做?请展开想象的翅膀,学习安徒生夸张讽刺的笔法为课文续写一个结尾。,感谢大家的倾听,再 见,