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1、欢迎大家来到我的课堂,山西省汾阳市西关初级中学 任文慧,选一部作品谈谈你的阅读感受,卖火柴的小女孩,海的女儿,丑小鸭,感受作者的伟大,观看视频：丹麦人民纪念安徒生,皇帝的新装,第二课时,学习目标,1、理清文章结构，提高概括能力 。 2、抓关键找细节，品评人物形象，领会童话内涵 。 3、深切体会人性中的“虚伪”这一弱点， 培养学生敢于说真话的品质。,自主学习,1、用一句话概括文章内容。 2、用最简洁的文字梳理故事情节。 3、如果用一个字概括的话，你会用哪个字？,合作探究,1、百变大咖秀 为骗子、皇帝、官员、百姓 小组代表分别上台用第一人称的方式（独白）结合动作、表情表现一下角色特点。 2、观众点
2、评 根据看到的来发表一下自己对人物的评价吧！ 例：我看到一个 的皇帝，依据是,3、读文品意 找出描写这些人物的段落来品读，交流阅读感受。,学法指导 示例： “这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也看不见！这可骇人听闻了，难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情！”“哎呀！真是美极了！”皇帝说：“我十分满意！” 一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用“极”“十分”等程度那样深的修饰语，心里想的和嘴上说的完全相反，表现了皇帝的虚伪和骄横。,各抒己
3、见,1、联系现实谈谈你对骗子的认识。 2、为什么只有孩子敢说真话呢？ 3、你学习文章后有什么启发。,拓展延伸,如果有人 5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨； 如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿； 如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧； 如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶； 如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁； 如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。,布置作业,1、推荐课外阅读：用新的视角新的思维阅读安徒生童话集。 2、想象写作训练： 皇帝游行完毕回到皇宫后，会怎样做？请展开想象的翅膀，学习安徒生夸张讽刺的笔法为课文续写一个结尾。,感谢大家的倾听,再 见,
