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1、王 几 何,马 及 时,“另类”,湖北省孝感孝南区朱湖中学涂晓敏,学习目标,1、朗读课文，掌握课文中的重点字词，概括文 章的主要内容。 2、学习通过外貌、神态、动作、语言描写刻画 人物的方法。 3、理解作者对老师深深的敬仰和感激之情。,1.请用简洁的话概括文章的主要内容。,自主学习,初读课文，认识王老师,本文主要写了王几何老师给“我们”上第一节几何课的情形。,第一次几何课上,王老师有哪些表现，学生有哪些反应?小组交流填写表格。,2、小组合作： 看谁填得快,挤进门，快速站到讲台上。,大吃一惊，更安静了。,一言不发，哑笑两分钟,反手画了一个圆和一个等边三角形。,写出大名。,介绍绰号。,请大家上台画
2、圆和等边三角形。,告诉大家学习的道理。,满教室鸦雀无声。,轮番走上讲台；人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。,全班男生、女生哄堂大笑。,被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听。,惊讶。,弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。,笑,绝,痛快,自主学习,同学们对这堂课的感受是怎样的？,他的这堂课让你明白了一个怎样痛快的道理？,自主学习,道理只要功夫深，铁棒可以磨成针! 要热爱知识,对学习要持之以恒。,小组内讨论：做“痛快”事，讲“痛快”道理的王老师是一个怎样的人呢？ （提示：可以先从文中勾画出句子，再从人物描写的角度分析。） 我认为这个句子精彩，它运用了的描写方法（修辞方法），生动形象地表现了
3、王老师的特点或品质（心理）.,合作探究,再读课文，了解王老师,文中除了正面刻画王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？,示例：“真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。”,合作探究,通过对学生的神态的描写，突出了王几何讲绰号来历的幽默风趣。,侧面描写,归纳人物形象,王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人，搞笑和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。,肖像描写 动作描写 语言描写 神态描写,侧面烘托,合作探究,把握情感，总结全文,作者怀着怎样的思想感情在写这么一位好老师？ 学生谈学完课文后的收获,身份置换，我写你猜,描写一位大家熟悉的老师，抓住他（她）的某一特征。让大家猜猜他（她）是谁？ 外貌特点 最常说的一句话 最常做的一个动作 . .,
