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1、学前教育政策法规 主编 杨莉君 李洋 副主编 张晓辉 杨希 周咏波,第五章,幼儿教师的资质与权益,第一节 中华人民共和国教师法及中华人民共和国劳动合同法的理解与应用,一、教师法的文本理解 (一）总则 (二）权利和义务 (三）资格和任用 (四）教师的培养与培训 (五）教师的考核与奖励 (六）教师的待遇 (七）违反教师法的法律责任,二、中华人民共和国劳动合同法的文本理解 （一）总则 （二）劳动合同的类型 （三）劳动合同的解除和终止 （四）关于违约金 （五）关于试用期,三、教师法及劳动合同法的应用 (一）随意解除劳动合同不合法 【案例】 2005年8月，吴月从江苏教院学前教育专业本科毕业后，参加高新
2、区某幼儿园招聘考试并录用。2006年幼儿园与她签订了为期一年的招聘教师聘用合同。合同到期后，幼儿园又与吴月签订了2007年8月2009年8月为期两年的聘用合同。2007年10月吴月结婚，年底怀孕后，单位通 知她要解除劳动关系。2008年1月20日幼儿 园要放寒假了，园领导对她说：“吴老师， 你怀孕了准备怎么办？要不回家休息？”,吴月说，自己身体好，不用休息，愿意继续上班，但园领导没有答应。新学期开学当天，吴月打电话给园领导要求上班。园领导说：“你已经有孕在身，不能胜任工作，幼儿园与你解除劳动合同。”这以后，吴月多次 打电话给幼儿园领 导，要求上班，但 都遭到园领导的拒 绝。自2008年2月 起
3、，吴月就再也没 有领到工资。,万般无奈下，吴月于2008年6月向区劳动争议仲裁委员会递交了仲裁申请书，请求裁决幼儿园继续履行劳动合同；支付寒假以来至今的工作报酬，并加付25%经济补偿金；支付自2005年8月以来 工作不足的差额，并加付25%经济补偿金； 支付自2005年8月以来寒暑假工资不足的 差额，并加付25%经济补偿金；办理各项 社会保险；支付双休日特长班津贴，并加 付25%经济补偿金。,吴月在案件审理过程中自己写的一份申请，内容是：在劳动仲裁部门的调解下，幼儿园愿意恢复劳动关系，让自己去上班，但因精神压力较大，自己已临近生产，要求解除劳动合同，在家待产。 2008年7月，高新区劳动争议仲
4、裁委员会作出裁决： 解除幼儿园与吴月的劳动关系； 幼儿园为吴月补缴2005年8月 至2008年7月间的各项社会保险； 幼儿园支付吴月2008年2月 至6月间的工资； 驳回申请人其他仲裁请求。,（二）幼儿园教师违反单位规章制度 【案例】 金黔在线讯 5月9日，该幼儿园发现其雇用的临时教师柳用一U盘下载幼儿园的资料，怀疑柳有泄露园方工作秘密的动机，便要求柳在全园员工大会上作检查，但遭到柳的拒绝，柳当即提出辞职。5月11日，柳邀约其家人一起来到幼儿园，要求园方归还其U盘， 并付给其工资，办理社保手续的移交。双方 因工资数额发生争执，柳扬言要对园方 进行报复。,为防止恶性事件的发生，市西路派出所、市西
5、路办事处等单位立即组织幼儿园负责人、柳等人到派出所进行调解。经调解，幼儿园与柳达成协议：一是柳自愿作出书面道歉，取得园方的原谅；二是园方同意柳辞职，将U盘内涉及园方秘密的资料删除后将U盘归还柳，并与她办理好工资结算及社保手续移交等工作。,（三）教师违反教师法应承担法律责任 【案例】 某幼儿园在一次游戏活动中，一名幼儿很调皮，故意去撞其他小朋友。小朋友们纷纷向王老师“告状”，其中有个小女孩还哇哇大哭。王老师非常生气，打了那个调皮的幼儿一巴掌。谁知，第二天该幼儿家长找到幼儿园，反映幼儿的耳朵前一天被王老师打聋，正在医院治疗。经过协商，王老师支付了全部医疗费。后该幼儿被鉴定为轻伤，该 孩子家长以刑事
6、附带民事诉讼控告了王老师。 之后，王老师被拘役5个月，缓刑8个月。 为此，该幼儿园和有关部门正在研究对 王老师的处分。试问该教师是否会丧失教师资格？,第二节幼儿园教师专业标准（试行）的理解与应用,一、幼儿园教师专业标准（试行）的文本理解 （一）专业标准的指导思想 1.专业导向，师德为先 2.基本规范，前瞻引领 3.全面要求，突出重点 4.共同准则，体现独特 5.立足国情，国际视野 （二）专业标准的基本理念 1.幼儿为本 2.师德为先 3.能力为重 4.终身学习,专业知识,领域4,领域3,领域7,要求20,要求15,要求27,（三）专业标准的基本内容,二、幼儿园教师专业标准（试行）的实践应用 （
7、一）引导幼儿建立良好的同伴关系 【案例】有一天，我让孩子们玩买菜的游戏。所有的女孩子的都来卖菜，所有的男孩子都来买菜，男孩子们看谁买得更便宜，女孩子们看谁卖菜卖得最多。孩子们一听，立刻乐得眉开眼笑，一会儿他们分成两排，开始了买菜的游戏。每一个孩子 都兴高采烈，不亦乐乎。过了一会儿玩的就 不是那么友好了，有的小孩们吵了起来，有 的还把工具扔到了地上。,最严重的是，两个小孩子哭了，一个女孩子说男孩买菜不给钱，男孩子说，她的菜太贵了，惹得大家都笑了起来。我于是抓紧时机，告诉孩子们要和别人和睦相处。我先安慰女孩子，要她停止了哭泣。我帮她分析说，他买完菜为什么不给钱呢，我们要和他讲道理。然后我又告诉男孩
8、子说，卖完菜必须给钱，如果你嫌贵可以和他讨价还价呀！买卖不成仁义在嘛！说的小男孩儿不好意思起来。 小男孩的小女孩说，对不起，我以后再也不 这样做了！你原谅我好吗？这样就化解了一 场风波，让孩子们学会彼此尊重对方。,（二）抓住教育契机，进行随机教育 【案例】 户外活动后，教师让幼儿开始洗手，大多数幼儿一拥而入，由于两名幼儿相互拥推，而挤在一起，把毛巾挂碰掉了（坏了），教师看见后态度非常严肃，教师和保育员很愤怒的看着两名幼儿。 教师：“你们两个把它给我修理好！如果不行就让你们的父母来给换新的！”（两名幼儿默默 的修理毛巾挂，可是根本就修理不好了，半 个小时过去了，其他幼儿都洗完手开始吃饭 了，两名
9、幼儿还在不停的修理毛巾挂。）,教师：“一个门能挤下几个人啊，拼命的拥挤，还把头挤烂呢！让你们的父母过来给赔新的。” 幼儿：“老师修不好了。” 教师：“修不好也得修，谁让你们弄坏了！”（到午饭时间了，保育员已经把饭准备好了，让其他幼儿开始吃饭，教师非常生气的看着两名幼儿。） 教师：“你们两个先去吃饭吧！” （教师生气的看着2两名幼儿，两名幼儿 放下手中的毛巾挂去吃饭了）,（三）支持和引导游戏活动 【案例】 游戏时间，娃娃家的幼儿先进行了分工：朵朵是护士，小俊是医生，轩轩是病人。医生给病人量了量体温，然后告诉护士病人需要打针。护士为病人打过针后，病人说自己还是不舒服，于是医生建议病人做手术。但是医
10、生发现医院里还没有可以做手术的病床，他就走过来对老师说：“老师，我们没有病床可以做手术。”老师走过去说： “病床没有，那你们能不能自己搭一个？” （这是第一次介入）幼儿就搬来小椅子搭 病床。,当老师第二次来到医院时，正遇到病人和医生在大吵，因为病人想出院了，但医生认为病人刚手术完还不能出院。老师说：“你们认为病人刚做完手术应该做什么？”（这是第二次介入） 医生说：留在医院进行观察。病人听到后点点头说：好，那就再观察一段时间吧。,（四）支持和指导教育活动 【案例】 春天到了，毛毛从家里带来了几朵迎春花，来到自然角，用一容器盛满了水，将迎春花轻轻地放入容器中。徐老师正想上前阻止，但马上又改口问到：
11、“你为什么把花放入这么多的水中？”“因为花离不开水，没有水它会死的！”徐老师同意并支持她的做法，每天和她一起观察。几天以后，她们发现小花瓣烂了。“为什么小花瓣会烂呢？ ”孩子们进行了讨论，最后，大家一致认为 有根的植物才可以长在水中。,“是吗？”徐老师用假装疑惑的样子问。小朋友纷纷说：“是的！是的！”“徐老师如果你不信，我们明天再带一些有根的植物试试看！”第二天，许多小朋友带来了各种有根的植物，他们天天精心浇水，观察其变化，想证明给老师看自己的想法是对的。,【思考练习题】 1、教师法中规定的教师权利有哪些？最基本的权利是什么？ 2、根据教师法的规定，幼儿园或幼儿教育机构有权解聘教师的情形有哪些
12、？ 3、谈谈你对专业标准中基本理念的理解。 4、结合专业标准的基本内容，思考我国在幼儿教师职前培养方面存在的不足。 5、结合本章及实际，谈一谈幼儿园教师师德建设问题。 6、观察1-2名幼儿园教师，选择典型事件进行案例分析。 7、根据劳动合同法的相关规定，指出下面某幼儿园 的劳动合同的合法与不合法之处，应如何订正不当之处？,【拓展阅读】 1、童宪明,幼儿教育法规与政策M.上海：复旦大学出版社,2013.9 2、蔡迎旗,幼儿教育政策法规M.北京：高等教育出版社，2014,6 3、中华人民共和国教师法解读与实施EB/OL. 4、中华人民共和国劳动合同法全文解读EB/OL.,5、朱家雄,张亚军.给幼儿
13、教师的建议M.上海:华东师范大学出版社,2010 6、柯蒂斯,卡特,周欣.和儿童一起学习:促进反思性教学的课程框架M.教育科学 出版社,2011 7、张燕.幼儿教师专业发展M.北京:北京师范大学出版社,2006 8、教育部教师工作司.幼儿园教师专业标准（试行）解读M.北京师范大学出版社,2013 9、尹坚勤,管旅华.幼儿园教师专业标准（试行）案例式解读M.华东师范大学出版社,2013,第六章,幼儿园的保育与教育,第一节幼儿园教育指导纲要（试行）的理解与应用,一、幼儿园教育指导纲要（试行）的文本理解 （一）总则 （二）内容与要求 1.纲要科学领域目标 2.纲要科学领域内容与要求 （三）组织与实施
14、 （四）教育评价,二、幼儿园教育指导纲要（试行）的实践应用 （一）纲要在领域活动中的运用 【案例】大班社会活动：我是长沙小导游 活动目标： 1、知道长沙是个美丽的地方，萌发爱长沙的情感。 2、了解长沙特有的景点，能在老师和朋友面 前大胆连贯的介绍长沙的景点。 3、对导游这一职业有更多的认识，学做小导游。,活动准备： 1、教师事先在教室前面布置一个演讲台，并准备好 幻灯机、多媒体课件。 2、请家长帮助幼儿准备一张长沙风景照片， 并在家里和幼儿一起学习如何介绍这张图片上的风景。 3、教师为幼儿准备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、在教室的4个区域中分别展出岳麓山、烈士公园、海底世界、动物园的图片。
15、,活动过程： 1.教师播放美丽的长沙教学课件介绍认识家乡长沙。 （1）教师导语：“小朋友，我们居住的城市叫什么名字啊？”“我们居住的城市长沙是我们很多小朋友的家乡。”“五一长假快到了，好多人想来长沙旅行，你们知道长沙有哪些好玩好看的地方吗？”请幼儿个别发言。 （2）我这里也有一些长沙的图片，老师给你们当导游，我们一起来游长沙。师幼共同观看 多媒体课件美丽的长沙。谁愿意说说 刚才看了这些图片之后有什么样的感受？ 总结：小朋友们刚才说了很多地方，我们也 看了很多的图片，长沙确实是一个很美丽的城市。,2.幼儿介绍自己去过的景点。 （1）“昨天我请每个小朋友都带一张长沙的风景图片，你们带来了吗？请拿着
16、图片和自己的同伴说说你带的是长沙哪个地方的照片。”教师巡回指导。（重点指导：什么地方，除了图片上的景点还有什么美丽的地方。） （2）讨论结束。“谁愿意给大家介绍一下自己带来的景点。”像老师刚才那样介绍。 （3）现在请你们把图片轻轻的放在小凳子下面。除了刚才几位小朋友说的你还去过长沙的哪 些地方?请你和自己旁边的小朋友说说。讨 论结束并请幼儿回答。 （4）教师导语：“好孩子旅行社的经理要在我 们班选一些小导游，带领外地小朋友参观介绍长沙，你们觉得谁最适合当小导游？,3.幼儿扮演导游进行游戏： （1）全体幼儿自由投票选择。颁发导游证和导游旗。“其他小朋友扮演游客，请你们各拿一面小旗子。” （2）小导游集合自己的旅行团成员。“我们今天参观的景点有四个，岳麓山、烈士公园、海 底世界、动物园，请小导游带领自己的游 客
