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1、,义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册,除法的初步认识,有12名同学，分成2组，每组分得的人数要同样多，请同学们上讲台来站一站，分一分。,把8个苹果装在2个盘子里，每个盘子要分得同样多，该怎么分呢？,每个盘子要分得同样多，该怎样分呢？,8个苹果装在两个盘子里,每个盘子分得几个?,每个盘子分得的苹果数怎样?,每个盘子分得4个苹果, 每个盘子分得的苹果数同样多.,像这样每份分得同样多的方法，在数学里数学专家给它取了另外一个名字，你们知道是什么吗？,由情景引入新课,把6个正方形分成2份，每份要分的同样多，该怎样分呢？,例题1,环节二、讲授新课,引出平均分，使学生建立平均分的概念,平均分成2份
2、是什么意思？,（1）平均分成2份就是把6个正方形平均分成2份，每份要分得同样多。,讲解例题1：,（2）把6个正方形平均分成2份，每份（3）个。,6个平均分成2份，每份几个？,像这样每份分得同样多的方法叫“平均分”。,每份分得的正方形同样多吗？每份是几个？,下面图形是平均分的打，不是的画 。,（ ）,习题巩固,下面图形是平均分的打，不是的画 。,（ ）,2.,动手摆一摆,1.把12根 平均分成3份,每分几根?,2.把12根 平均分成4份,每份几根?,把6个桃平均放在3个盘子里，每盘（ ）个？,例题2,探索平均分的方法,把6个桃平均放在3个盘子里，每盘（ ）个？,先把桃子每盘放一个，没分完，再把剩
3、下的桃子，每盘放一个就分完了。分得的结果是每盘放2个。,刚才我们是怎样分桃子的呢？,探讨 分法:,可以每次每盘放1个，可以每次每盘放2个，哪种分法比较快。,讲解例题2,归纳最简便的方法：,每个盘子放3个桃子，这样一次就分完了。这种方法是最快的。,无论怎样分，只要分的结果是每份同样多，都是平均分。,小结,1、把15个小方块平均分成5份,说说你是怎样分的.,先摆一摆。看谁最先得出答案，并说出你的方法。,先摆一摆，再回答,把10根小棒，平均分成份，每份有几根？,10根小棒，每根一份，可以分成几份？,练习2,看图说意思。,有（ ）个西瓜，平均分成（ ），每份（ ）个。,8,2,4,有（ ）个苹果，平均
4、分成（ ）份，每份（ ）个。,8,4,2,看图说意思，请同学们自己设置问题并解答。,（ ）只猫，平均分成（ ）组，每组（ ）只,（ ）只猫，每（ ）只一组，分成了（ ）组。,6,3,2,6,2,3,6里面有（ ）个（ ）,3,2,（ ）个汉堡包，平均分成（ ）盘，每盘（ ）汉堡包。,12,4,3,（ ）个汉堡包，每盘放（ ）个，可以分成（ ）盘。,12,3,4,12里面有（ ）个（ ）,4,3,练习6,把,平均分成几堆， 有几种不同的分法？,想一想,今天，我们学习了把一些物品平均分成几份，每份是多少的问题。还探索了平均分的方法，无论怎样分，只要分的结果是每份同样多，都是平均分。 希望同学们课后
5、认真复习，理解掌握本节所学知识。为进一步学习新的知识打基础。,想一想，生活中还有哪些地方要用到平均分。,设计思路和目的,设计思路：,目的：使学生在愉快的课堂气氛下，学习新知识，运用新知识。,1、首先以游戏环节分学生和分苹果进行情境导入，激发学生的兴趣，使学生获得较多的感性认识，为导入新知识做铺垫。,2、教学环节二，引导学生建立平均分的概念，理解平均分的含义。通过习题使学生进一步理解“平均分”的概念。,3、教学环节三，探索平均分的方法，寻找最简便的方法。,4、基础题的设置，使学生认识逐步加深，能让学生体会平均分的优点，能提高学生的动手能力，进一步掌握平均的方法。,5、思考题加强学生对问题的分析和思考的能力，以及解决问题的能力。课后讨论题，培养学生观察问题、发现问题、和解决实际问题的能力。,
