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1、1.藤野先生,第一课时,寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。（鲁迅自题小像） 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅自嘲） 时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。（鲁迅）,纵情朗读,本文选自回忆散文集朝花夕拾，原名旧事重提。本文写于在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。叙述了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。藤野先生一文重点对社会人情世态的刻画，浸透着作者深切的人生感受，对中国国民精神的解析，对藤野先生的敬重和怀念。,课文提要,1904年鲁迅入仙台医学专门学校 学医,仙台医学专门学校,藤野先生，姓藤野，名严，排行第九，1874年生于福井
2、县一位医生家里，名古屋爱知县立医学专门学校毕业，1904年在仙台医学专门学校教书。1915年仙台医学专门学校改为东北医科大学，藤野先生因没有进过大学，不合 “资格”要求而辞职。到东京泉桥慈善医院工作，并学耳、鼻科，一年后回到家乡福井县木村开业。1945年8月11日逝世，享年72岁。,鲁迅留学日本的经历,1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。 积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发 出“我以我血荐轩辕”的誓言。,1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医 从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。,1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文 学作品，并写出文化偏至论等一系列论文。,1
3、908年从章太炎学说文解字，加入光复会。,1909年8月，从日本回国。,藤野先生对鲁迅的回忆 周君来的时候是中日战争之后，又过了相当的年数，很可悲的是，当时日本人还骂中国人做猪头三。在有这恶骂风气的时候，所以同级生之中也有这样的一群，动不动就对周君加以白眼，另眼看待。 我少年的时候，曾承福井藩校出身的姓野坂的先生教过汉文，因此一方面尊重中国的先贤，同时总存着应该看重中国人的心情，这在周君就以为是特别亲切和难得了吧。如果周君因此而在小说里和友人之间把我当作恩师谈着，我要是早读到该有多好啊!既然他至死还想知道我的消息，倘早通了音信，他本人也该多么喜欢啊!,（藤野先生的侄子藤野恒三郎说） 40年前，
4、也就是鲁迅逝世的那一年，有一位记者拿来了一张鲁迅逝世时的照片给我叔父严九郎看。这时，我叔父才知道鲁迅逝世的消息，当时，严九郎正襟而坐，把那张照片举过头顶，然后提笔写了“谨忆周树人君“，由此可见，藤野严九郎对鲁迅的敬慕之情多么深切!,历史再现,这是日本上野樱花烂漫的时节,这是藤野先生给鲁迅添改过的讲义,所谓的三寸金莲是什么样子的？,准确认读,yng fi mn jin wn j y 樱 绯 烂 漫 鉴 宛 髻 驿 l hu y gng pu j xn n lu ji 芦荟 芋梗 剖 畸 逊 匿 漏 诘 pi q yo hu y cu w j 瞥 凄 杳 诲 抑扬顿挫 深恶痛疾 喝h采 系 咽yn
5、 颤,y _站 油光可jin _ j _形 y _扬顿cu _ ji _责 yo _无消息,看拼音写汉字,表明地点转换的语句：,“东京也无非是这样”; “我就往仙台的医学专门学校去”; “我离开仙台之后”.,东京,仙台,北京,相识,相处,离别,在仙台,在东京,离开仙台,交流交流吧,1、“清国留学生”的生活情况,2、我在仙台的生活情况,3、我与藤野先生的交往,4、匿名信事件,5、看电影事件,6、我与藤野先生惜别,7、怀念藤野先生,（13）,（3638）,（435）,重点,以与藤野先生的交往为明线,记叙的线索是什么？,以作者爱国主义精神为暗线。,副词对表达思想感情的作用,“无非”是“只不过”的意思
6、，表达了作者对东京“清国留学生”的恶浊生活的憎恶、失望和不满。,“这样”指代什么？,清国留学生的种种丑态与庸俗生活,“东京也无非是这样。”,“头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。 ”,本体是盘着辫子，把学生制帽高高顶起，喻体是形成一座富士山，抓住特征是：头上盘着辫子，揭示心理是“既不想剪除辫子又怕外国人嘲笑”，揭示这些人的政治倾向是：效忠满清王朝。,夸张、比喻。,作者抓住什么特征，借用哪些修辞手法来描写“清国留学生”的丑态？,“还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”,“实在”表示“的确”的意思，“标致”即漂亮在这里是反语，用“实在”修饰“标致”，增强了这一反语的讽刺力量，
7、讽刺清国留学生的庸俗麻木，这就更强烈地表达了作者对“清国留学生”的鄙夷和反感。,东京,仙台,东京使我失望、厌恶，促使我离开 ，为后文在 与藤野先生的相见埋下伏笔（缘由）。,这群留学生生活腐化，不是去逛上野公园，就是在会馆里学跳舞。,在 东 京,所见所闻,清国留学生的作为丑态,所 感,厌恶 失望 不屑与之为伍,不学无术 思想腐朽,爱 国,作者为何要离开东京?,去 仙 台,去仙台,日暮里：,水户：,触发忧国之情,反清志士客死之地,爱国,请根据选文内容完成下表。,名称,所处环境,待遇,共同点,我,北京的白菜,福建野生芦荟,物以稀为贵,受优待,由红头绳系住菜根，尊为“胶菜”,到仙台,运往浙江,一到北京
8、,请进寝室，美其名曰“龙舌兰”,大概是物以希为贵罢。我到仙台也颇受了这样的优待 。,“大概”有猜测、估计之意，表示似有此事，又不能完全肯定。它与句末的“罢”合用，更加强了不敢肯定的语气。作者用“大概”一词诙谐而含蓄地猜测在仙台受“优待”的原因大概是出于日本人民的善良心地和对中国留学生的友好之情 ，带有弱国国民的辛酸，反映出作者强烈的民族自尊心。,居然睡安稳了。,“居然”表出乎意料，竟没有想到的意思。表现对恶劣的生活环境不以为然，用语幽默。,第二课时,藤野的全名： 藤野供职的学校： 藤野教授的课程： 藤野外貌的显著特征：,藤野严九郎,仙台医学专门学校,解剖学,“黑瘦”，八字须，戴着眼镜，挟着一叠
9、 大大小小的书；缓慢而很有顿挫的声调； 穿衣服的掌故：忘带领结，穿旧外套。,抢答,在作者笔下藤野先生一出场给我们留下了怎样的印象,所 见、所闻,学者形象,生活俭朴,治学严谨,记叙了与藤野先生相处的哪几 件事？表现了他的什么品质？,添改讲义,认真负责,纠正解剖图,严格要求,关心实习,热情诚恳,了解裹脚,求实精神,正直热诚,治学严谨,没有民族偏见,典型事例 思想品质,你知道鲁迅留学日本的目的吗？,“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进国人对维新的信仰。”,从医原因,爱国,促使作者弃医从文的原因是什么？,匿名信,看电影,爱国,事件,A、“匿名信
10、事件”,讥刺“我”得了教员漏出来的题目，才考试合格的。揭露了日本“爱国青年”的荒谬逻辑，表达作者对此的愤恨和抨击。弱国国民受人歧视。,“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑.”,本无因果关系，却加上 “所以”，并用“当然”强调，揭露这种逻辑的荒谬，表达对这谬论的愤慨和抨击，也表达了作者的辛酸和企盼。表达了作者极强的民族自尊心和盼祖国强盛的愿望。,B、“看电影事件”,做侦探的中国人被日军枪毙，别的中国人在围观，日本观众在欢呼。反映出作者难以抑制的激愤！中国老百姓的愚昧、不觉悟。,“原来我的意见”是学医，为祖国服务，为国民服务；“变化了以后”是想
11、从事文艺运动，医治同胞的麻木和愚昧。变化的原因是电影事件使鲁迅认识到医学救不了中国，要救中国，在当时第一重要的是唤醒人民的觉悟，改变人们的精神，这就首推文艺。,作者是在离开日本回国之后说：“那时那地” “我的意见却变化了。”,原来“我的意见”是什么？变化了以后又如何？变化的原因是什么？,语文活动：,猜猜他（她）是谁,学习本文“写人抓特征”，几笔勾勒出的手法，写出一位老师（同学）外貌及性情特征。,概括人物形象 藤野先生是一个怎样的人？,藤野先生是一个生活简朴、治学严谨、待人诚恳热情、对学生严格要求、没有民族偏见的学者。,“清国留学生”的生活情况（赏樱花、学跳舞）,我在仙台的“优待”,为后文藤野先
12、生更加感人的教诲与关怀作正面陪衬。,日暮里和水户,表现作者忧国之情，是作者学医的主要动机。,表达失望、讽刺的情绪,匿名信事件,看电影事件,由藤野先生订正讲义而来。,用部分日本青年的狭隘来反衬藤野先生的正直无私和心胸广阔。,是我思想转变（弃医从文）、与藤野先生分别的直接原因。,第三课时,作业检查：阅读课文11-19段，回答： 1、选段写了哪两件事，分别表现了藤野先生怎样的思想性格？ 2、指出选段中的过渡句。 3、指出表现“我”拿回讲义后感受的句子。 4、选段中哪两个四字短语能表现藤野先生为“我”修改讲义又全面、又认真？,添改讲义认真负责；纠正解剖图严格要求,“可惜我那时太不用功，有时也很任性。”
13、,“很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。”,从头到末、一一订正,怀念先生之情,爱国,化为斗争的勇气和力量,他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。,他的脸色有些悲哀，想说话，但没有说。这些记叙和描写将“我”与藤野先生依依惜别的深情生动具体地反映出来。,热情赞颂,高度评价,藏讲义,挂照片,写文章,怀念先生作者有哪些方式？,小结:主题思想,课文以求学与藤野先生的交往为 明线, 以爱国主义思想为 暗线,既赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时也追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。,结合课文及下图，试谈谈你对鲁迅弃医从文、爱国主义思想的认识。对你人生选择有
14、什么启示?,俯首甘为儒子牛,鲁迅为何难忘恩师？,材料1、仙台又怎样呢，在仙台医学专科学校里，只有鲁迅一个中国人，那些讨厌的同胞的嘴脸，自然是可以免见了，但是，日本人那股蔑视中国人的风气，在仙台同样很盛。仙 台报纸上的辱驾中国人的言论，一点都不比其他地方温和，鲁迅所在的那个班的学生中， 也同样有对他白眼相加，毫不掩饰的人。,材料2：鲁 迅到日本去的时候，日本的国力正是逐渐强盛，独霸东亚的野心也日渐膨胀，又刚刚在 甲午海战中歼灭了中国的北洋水师，举国上下都弥漫着一股鄙视中国人的风气，有的日 本报纸就公然宣称：“西洋人视中国人为动物，实际确乎不得不产生动物、下等动物的 感觉，因此，他们（指中国人）在
15、生理上已失去人类的资格。”因此，鲁迅在这个时 候去日本留学，便不可避免地受到种种歧视和轻蔑。他走在东京的大街上，就常常遭受 少年人的辱骂。,他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。,藤野先生没有狭隘的民族偏见 ,能以公正之心对待来自弱国的学生 ,而且给予了极大的关心 ,鼓励和真诚的帮助。所以,他在作者眼里和心里是伟大的。这里深切地表达了作者的怀念和感激之情。,材料3、 在我 所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，学术不分国界，就是希望新的医学传到中国去，传遍全世界。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。,鲁迅先生收到讲义后，“很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。”,因为受到了藤野先生的关心和帮助。,“吃惊”是,“不安”是,“感激”是,因为出乎意料，没想到藤野先生会仔细地给他改讲义，增加脱漏的地方，订正文法的错误。,因为自己没有写好讲义感到羞愧。,32段写到“他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。”请你根据当时情形，试想一下，藤野先
