《语文人教版七年级上册走一步再走一步·课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版七年级上册走一步再走一步·课件（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、走一步，再走一步,莫顿亨特,第一步：学案检测，识词语 （一）字音,耸立,训诫,嶙峋,（xn ji ）,（sng l）,迂回,（y hu）,（ln xn）,凝视,头晕目眩,啜泣,纳罕,（nng sh）,（chu q ）,（tu yn m xun）,（n hn）,我朗读，我自信！,第一步：学案检测，识词语 （二）解词,训诫：告诫，教导 嶙峋：形容人瘦削 目眩：眼睛昏花,啜泣：抽抽搭搭地哭 纳罕：惊异，惊奇。 小心翼翼：小心谨慎，丝毫不敢疏忽的样子。,我订正，我收获！,第一步：学案检测，识词语 （三）听写,训 诫,嶙 峋,小心翼翼,头晕目眩,啜 泣,纳 罕,易错字词,换角色，来“找茬”！,第二步：自
2、读课文，述情节 （一）问题抢答,1.故事发生在美国哪个城市？,2.故事发生在什么时间？当时我几岁？作者写这篇文章的时候多少岁？,3.故事中包括“我”在内一共有几个孩子？有名字的有几个？他们的名字是什么？和“我”关系最好的是谁？,第二步：自读课文，述情节 （一）问题抢答,4.是谁提出要求爬悬崖的？为什么？,5.悬崖有多高？我有没有爬到悬崖顶端？,6.我在爬山中遇到了什么困难？,7.谁帮我叫来了父亲？,8.我是如何下山的？,第二步：自读课文，述情节 （二）知识归纳,人物,地点,时间,起因,经过,结果,记叙文六要素,57年前，费城7月里一个闷热的日子，因为玩弹子玩累了，我和5个小伙伴决定去爬悬崖，我
3、在爬崖途中被弃，并困于小山道中，最后在父亲“走一步，再走一步”的引导下，成功脱险，并由此悟出人生道理。,第二步：自读课文，述情节 （三）情节复述,爬崖被困（1-15） 父救脱困（16-22） 感悟人生（23）,你能用一句话概括 出情节吗？,第三步：合作探究，品文本 （一）小组讨论,一、细读文本，体悟“我”在这次事件中的心理变化。,1. 细读“爬崖被困（1-15）” ，圈点勾画出“我”的动作和心理活动的相关描写，概括出“我”当时状态。,2.课文14段中“我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己”，“我”啜泣的原因你能体味到吗？,3.课文22段中“我先是啜泣了一会”，“我”第二次啜泣跟第
4、一次相比，感情有何不同？,第三步：合作探究，品文本 （一）小组讨论,随后：信心大增,继而：信心萌发,最初：信心毫无,最后：巨大的成就感,作者“爬下悬崖”的心理变化过程：,第三步：合作探究，品文本 （二）独立自主,二、发散思维，评价“父亲”对我的教育方式是否合理？,1.“我”的“父亲”是如何帮助我爬下悬崖的？,2.“父亲”为何不自己爬上小山道，搀扶“我”下来？,3.设想一下，如果杰利叫来的是“我”的母亲，她的做法会和“父亲”一样吗？你更赞同哪种做法？,第三步：合作探究，品文本 （三）写作笔法,（23）我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便
5、能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。,（23）我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。,借事论理,以小见大,第四步：课外链接，悟哲理,阅读莫顿亨特的另一则人生片段,相同感悟：,大困难是由小困难组成的，小困难是不难
6、战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就战胜了巨大的困难，因而在遇到困难时，我们要学会化难为易，化整为零，各个击破，并最终完成目标。,第四步：课外链接，悟哲理,故不积跬步，无以至千里； 不积小流，无以成江海。 骐骥一跃，不能十步； 驽马十驾，功在不舍。 锲而舍之，朽木不折； 锲而不舍，金石可镂。,劝学 荀子,最后一步：学以致用，小练笔,必做：运用今天学习过的知识，展开合理想象，为文章再添加一段对“我”在这次事件中的动作、心理等描写，放在你认为合适的位置。,选做：在生活中你有没有类似经历？它给你带来了什么启发？学习本文中“叙事+说理”的写作方法，结合自己的实际情况，以那件事，让我懂得了_为题写一篇小作文，不少于300字。,板书设计：,谢谢指导,
