《语文人教版七年级下册孙权劝学课件.孙权劝学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版七年级下册孙权劝学课件.孙权劝学课件（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、15孙权劝学,资治通鉴,浅层阅读整体感知,1.作家作品。 (1)作家：司马光（1019-1086），字君实，北宋陕州夏县（现在山西省夏县）涑水乡人，世称“涑水先生”，北宋大臣，著名政治家、史学家。他强调祖宗之法不可废，竭力反对王安石变法，并拒绝枢密副使（相当于副宰相）的任命，退居洛阳15年，以书局自遣，继续编撰通鉴，于公元1084年成书。著有司马文正公集稽古录等。 zxxk,（2）作品,资治通鉴简称“通鉴”，记载了从战国到五代共1362年间的史事，内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。赤壁之战淝水之战等是本书描写战争的代表作。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，赐书名为资治通鉴。,孙权
2、劝学,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,2.初读课文，给下列加点字注音,涉猎（ ） 孰（ ） 更（ ） 当涂（ ） 邪（ ） z.xxk,y,3.再读课文，解释重点词语,（1）卿今当涂掌事 （ ） （2）但当涉猎（ ） （3）肃遂拜蒙母（ ） （4）蒙乃始就学（ ） （5）见往事耳（ ） （6）非复吴下阿蒙（ ）,当道，当权
3、,粗略地阅读,于是，就,于是，就,了解；历史；语气词，罢了,不再是,（7）与蒙论议（ ） （8）蒙辞以军中多务（ ） （9）孤岂欲卿治经为博士邪（ ） （10）孰若孤（ ） （11）及鲁肃过寻阳（ ） （12）即更刮目相待（ ） （13）大兄何见事之晚乎（ ） z/xxk,谈论，商议,推托；事务,研究儒家经典,谁,到了时候；来到,重新；擦擦眼,认清事物,4、在理解重点词语的基础上翻译课文理清文章思路,(1)请同学们概括本文的故事情节。 本文写的是吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快有惊人的长进，以至于令鲁肃叹服不已，并且与他结为朋友的故事。 (2)理清课文思路。 生1：本文先写孙权劝学，吕蒙“
4、乃始就学”；后写鲁肃“与蒙论议”并“结友而别”。 生2：我想用“学”字作一线穿珠式的概括，即“孙权劝学”、“吕蒙治学”、“鲁肃叹学”。 生3：文章是用对话组材，借对话推动情节的发展的，抓住“劝”、“议”即可。,课文精读深入感知,1这篇课文主要讲了孙权劝吕蒙学习的故事，孙权为什么“劝”？是怎么“劝”的？“劝”的结果怎样？请仔细揣摩文章中人物对话的语气来谈。 (1)“卿今当涂掌事，不可不学！” 孙权语气坚决果断，神态郑重严肃，既严格要求，又充满关心、期望，希望吕蒙能胜大任。语重心长，谆谆告诫。,(2)“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳” 前一句表反问语气，对吕蒙辞学有责备、恼怒之意；后一句
5、则说得语重心长，言辞恳切，足见对吕蒙的关心、爱护。,(3)“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 孙权从自己的切身体会来谈，现身说法，神情激动，语气殷切。 (4)“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 鲁肃既感到十分惊讶，又由衷地为吕蒙的进步感到高兴，惊异、赞许之态呼之欲现。 (5)“大兄何见事之晚乎！” 表示感叹语气，并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得,2从劝学的过程中，可以看出孙权是一个什么样的人？,孙权以自身为例，晓之以理、动之以情地层层劝解。他可以和部将就非军事、非政治的话题进行交谈。由此可见，孙权平易近人。他对部将严格要求，为提高屡立战功的吕蒙的素质而对
6、其谆谆教导。他具有王者的风范。,3鲁肃与吕蒙的对话，可谓是一唱一和，互相打趣。请问作者在此描写二人的对话对表现文章的主旨有何作用？,二人的对话，既从侧面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书、学习的重要性。 4鲁肃为什么与吕蒙结友？ 在东吴，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，诸臣中是仅次于周瑜的二号人物。鲁肃之所以与吕蒙结友，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明了鲁肃的爱才、敬才，二人的情投意合。这从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。,5吕蒙的变化对你有什么启示？,读书学习大有益处，人只有不断地学习，才能提升自我，增长知识与才干。 4.通假字 孤岂欲卿治经为
7、博士邪 “邪”通“耶”，表反问语气，相当于“吗”,6.一词多义,当涂掌事（ ） 但当涉猎（ ） 见往事耳（ ） 大兄何见事之晚乎（ ） 蒙辞以军中多务（ ） 自以为大有所益（ ）,当,见,以,与“涂”连用，当道，当权,应当,知道，了解,认清，识别,用,与 “为”连用，认为,7.古今异义,孤岂欲卿治经为博士邪 古义： 今义： 孤岂欲卿治经为博士邪 古义： 今义： 孤岂欲卿治经为博士邪 古义： 今义：,研究,治理,当时专掌经学传授的学官,学位名称,古时候王侯的自称，我,独自，孤独,即更刮目相待 古义： 今义： 见往事耳 古义： 今义： 但当涉猎 古义： 今义： 及鲁肃过寻阳 古义： 今义：,重新,更加、更换等,历史,过去的事情,只，仅仅,表转折的连词,到,经过,8.概括情节，理清结构,本文写的是吕蒙在孙权的劝说下开始学习，大有长进，令鲁肃刮目相看并与他结为朋友的故事。,孙权 吕蒙 鲁肃,劝,辞,惊,豪,非吴下阿蒙,军中多务,不可不学,当刮目相待,启示？,(现身说法),（侧面描写）,孙权劝学,孙权劝学,对话,孙权 劝学,孙权：“不可不学” “大有所益” （恳切、关心） 吕蒙：“乃始就学”,与蒙 论议,鲁肃：“非复吴下阿蒙” （惊异、赞叹） 吕蒙：“刮目相待” （自得、自豪）,风趣,认真,
