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1、第 六 单 元 第 一 课 时 教 学 设 计 胡俊课题醉花阴课型古诗词讲读课备课时间2017年4月24日上课时间2017年4月28日上课班级 九年二班 课标要求及分析课标要求：1、诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。2、注重积累、感悟和运用。3、提高自己的欣赏品位。课标分析：课标1属于维度目标中的知识目标，行为动词是理解，学习内容是基本内容，学习水平是掌握，前提条件是诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书；课标2是知识目标，行为动词是积累、感悟和运用，内容是古代诗词，学习水平是了解、理解、掌握，前提条件是注重；课标3是情感目标，行为动词是提高，内容是自己的
2、欣赏品味，学习水平是领悟。教材分析本课选自人教版普通初中课程标准实验教科书语文课外古诗词背诵篇目中的一首词。醉花阴是词人李清照的代表作，是提高学生文学素养的佳作之选。本词从女性的心理出发，以女性特有的笔法来组织，因此她的词就格外真挚细腻、委婉动人。该词含蓄地述说了青年女子闺中的寂寞哀愁和对爱情生活的向往，烘托了一种凄凉寂寥的氛围，弥漫着浓浓的相思与愁绪。李清照前期的词大多数写自己对爱情，尤其是离别之情的感受。在此之前，新课程标准已经要求学生背诵了大量的篇目，这对学生深度体味诗词意境奠定基础，同时为更好地学习下册的诗词起到必不可少的铺垫作用。学 情分 析优势：作为毕业班的学生，已经积累了大量的古
3、诗词，况且对于李清照，学生并不陌生，学生已学过如梦令，想来学生对李清照婉约的词风以及她南渡前后的经历有所了解。劣势：学生对于词中所体现的人性人情美了解较少，另外对新课程所要求的“提供欣赏品味”的能力方面还有很大的欠缺。重点课标要求“注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。”但从教材分析中来看，本词情景交融，含蓄地表达情感，所以，确定本节课的教学重点是：品味“酒”“黄花”等意象，体会词的意境，感悟词人的愁绪。难点课标要求“重注积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。”从学情分析中可以看出学生在鉴赏诗词方面的能力存在不足，这就给学习本文带来了一定困难。所以，确定本节课的教学难点是：品味“酒”“黄花
4、”等意象，体会词的意境，感悟词人的愁绪。知识点1、 积累文学常识。2、 理解诗词内容，体会诗词意境。教学目标1、知识与能力目标：通过了解李清照的生平及作品，学生再次了解其创作主题及风格。2、过程和方法目标：通过诵读与分组讨论，学生能体会词的意境，感悟词人的愁绪。3、情感态度和价值观目标：通过诵读、品味与赏析，学生体会词人所烘托出的愁思，培养热爱古典诗词的思想感情，提高文化品位。教具 多媒体课件教学流程设计 教学流程环节设计问题情景及师生活动设计设计意图一、预习交流 二、 定向导学三、 质 疑 达 标四、互动提升一、情境导入：教师富有情感地导入：她是临水照花的乱世美神她是忧时伤世的赤子精魂她是登
5、峰造极的沧海愁人她是旷古绝今的词坛奇女。你知道她是谁吗？二、作者简介教师出示多媒体，以填空的方式引导学生回顾词人李清照的生平及作品创作主题及风格。三、初读感知，渗透背景（一）先请同学们根据节奏提示自由朗读，独自初步感受词的意蕴。再请学生泛读，师生共同点评。（二）教师出示问题：这首词的词眼是什么，词人为何而愁？由此教师导入写作背景。四、诵读品味，自主鉴赏 （一）了解背景后，鼓励学生以喜欢的方式诵读（二）鉴赏意象，读赏结合教师出示问题：一个“愁”字贯穿整首词。那么，词中哪些意象体现出愁呢？请大家找一找，共同讨论如何体现相思之“愁”的？教师以表格的形式，从四方面加以提示。（三）引导学生赏析富有表现力
6、的词。（四）欣赏名句，品读兼顾教师请学生谈谈：最喜欢醉花阴中的哪一句。教师加以评价。预设：如果学生提到“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，等他赏析完后，教师补充：嫏嬛记的故事，“只三句绝佳”，是千古名句。（五）再次诵读，体会意境五、引入微课，提升感悟学生在初步体会词的意境基础之上，教师引入多彩微课进行教学。该微课首先播放在教学中承上启下的过渡语，然后将本词以竖版字幕的形式逐句呈现在视频中，同时播放配乐中所唱的本词片断。在视频的结束语中，教师对学生的感悟进行启迪，归纳主题。设计意图：以赞赏词人的精巧和富有感染力的排比式句子导入，以激起学生的兴趣与情感，促使学生带着求知欲进行以下环节。诗词作品常
7、常是作者经历、思想感情的外现。因此，有必要对作者的人生经历及思想情感有一个较为深刻的了解。设计意图：初读感知与富有节奏的朗读可使学生较快地进入赏析古诗的角色，有利于理解古诗的含义。带着学生的疑惑导入背景，恰如其分地激情了学生的兴趣，利于学生对本次意境的赏析。设计意图：鉴赏古诗离不开意象，意象作为诗人抒怀的一种凭借，是古典诗词百花园里五彩缤纷的娇艳花朵。在鉴赏时由意象入手，既抓住了重点，又利于突破难点，小组合作的形式又积极发挥了学生学习的主动性。品析名句可以加强对古诗词意境的理解，甚至能进一步增强学生阅读古诗词的兴趣。当学生听至此处时，好的诗词都具有“言有尽而意无穷”的特点。设计意图：微课授课，
8、目的使学生在观看教师所做所唱的视频过程中，很好地激发起大脑中对本节课中已学过知识的回顾和再现，激起学生的兴趣、好奇，有效地吸引的了学生注意力，提高了学生的记忆效率，并为下一环节的背诵奠定了很好的基础。教学流程设计环节设计问题情景及师生活动设计设计意图 五、 总结归纳（一）归纳总结1、由学生谈本课的收获2、简要梳理本课的环节，强调重难点和需掌握的知识点。3、教师对本课内容进行深情总结（二）习作反馈1、学生针对本堂课重难点进行理解性填空2、尝试默写 此环的设计着重体现了新课标中积累、感悟和运用的要求，有效夯实了本课内容。作业及预习必做：背熟并默写本词内容。选做：用散文化的笔法描绘醉花阴。板书设计
9、李清照 佳节望物思亲 愁 孤凄寂寥 东篱把酒赏菊教学后记首先，本堂课突破了传统的教授古诗词的方式，注重在教学中充分发挥学生的主动性。比如，在教学过程中老师是应学生需要适时渗透背景，有效地吸引了学生学习兴趣；如，在读的环节中，充分尊重学生的情感体验自由诵读；在赏的过程中，能以小组合作的形式来有效培养学生的学习能力、增强其求知欲。本课教学在增加学生的知识积淀的同时，更好地提高了学生自主探究的综合能力。其次，本课注重培养学生的领悟能力、鉴赏能力。在教学过程中，我从词眼入手，主要抓住词的感情变化，采用朗读和鉴赏相结合，将词的意境进行品味探究。在讲解过程中，能够引领学生赏读结合，对词的语言、词的意境和抒
10、情主人公的情思进行循序渐进地鉴赏，在充分理解的基础上，归纳主题和品评内涵。次设计充分尊重学生的认知规律，化难为简。最后，灵活运用新潮的教学手段来有效地教学。精心制作的微课视频为课堂增添了新的元素，又有效地提高学生学习的兴趣。符合本次意境的曲调与画风，充分体现了新课标中对于“注重感悟，提高学生欣赏品味”的要求。作为微课培训中的作品兼成绩均为优秀的教师，充分发挥了自身优势，学生在欣赏教师微课作品的同时，也增强了对诗词内容的理解和记忆，具有着事半功倍的效果。在本次的醉花阴设计中，我有效地变“结论式教学”为“过程式教学”，增添了学生的积累，提升了学生的感悟和鉴赏诗词的能力，同时使学生在学习中提高了语文素养，乃至人文底蕴，自然提高了学生对古诗词的学习兴趣。相信在以后的古诗词学习中，学生会更好地绽放诗词魅力的光芒！
