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1、计算机网络专业专业特色或创新项目材料黑龙江*学院2016.05目 录一、计算机网络技术专业教学特色与创新的背景和依据2二、专业教学改革创新的目标和指导思想5三、专业教学改革创新的基本思路6四、专业教学改革创新方案9五、师资队伍建设规划16六、专业教学指导委员会配备情况16七、计算机网络专业的基本情况16一、计算机网络技术专业教学特色与创新的背景和依据我国经济经过二十多年的努力和发展，我国是现今世界上最具经济活力的几个国家之一。各行各业面临前所未有的机遇和挑战。中国高等职业教育只有置身于国际竞争的大环境中不断改变自我，才会继续进步与发展。而以培养具备高级实用技能的职业人才为本的培养模式也将成为必
2、然的选择。计算机网络专业已经开设了5年，是我院计算机类专业中开设历史最长的专业，培养的学生人数位居计算机系各专业之首，是我院重点建设的专业之一。2009年，学院开始举办高等职业教育，探索产、学、研结合教育的人才培养模式，通过有关教师的调查研究，充分吸纳社会上现场的专家和兄弟高校专家的建议，制定出具有高职特色和学院特色的人才培养计划和实施方案，初步建立了以能力培养为主的职业教育模式。（一）专业教学改革创新的社会背景和行业背景1、计算机网络技术的发展趋势目前看来，计算机网络技术的发展主要体现在宽带网、无线接入和P2P技术等。在未来，主干网上单对光纤实际传输可达Tbps级别，路由器的吞吐量已突破60
3、80Gb，以后将达到Tbps级别。我国将实现电信网、有线电视网、计算机网三网合一。其中在接入网方面，已经能够实现高带宽、大容量、用户覆盖面广的光纤、铜轴混合网（HFC）接入及Cable Modem技术，以电话线路为媒介、成本低、安装方便、稳定可靠的XDSL技术，还有无线接入技术，电力网接入技术，局域网接入技术等。在不久的将来，光纤接入网将从网络核心走向用户，最终实现光纤到户。另外，随着网络数量的日益膨胀，海量数据存储已成为网络发展迫切需要解决的问题。网络存储设备提供网络信息系统的信息存取和共享服务。超大存储容量、超高速的数据传输率和高系统可用性成为了网络存储的典型特征。2、 网络激发生产力Ci
4、sco高级副总裁霍华德.强尼在Cisco Networkers 2000中国用户大会主题演讲中指出：“电子邮件的应用可以看作是从互联网获取生产力增长的最初阶段，而真正利用互联网获得高速的生产力增长，将通过四个阶段得以实现：信息、交互、协作以及转换。”信息是指用Web获取的信息；交互是指通过商务或者利用Web页面获取信息，其目的在于利用Web提高客户服务；协作主要是采用互动形式，即合作厂商可迅速地把握市场时机，自动地进行大量的事件处理，减少他们的存货，改善对客户的服务；转换主要是指当为实现电子商务的各个环节全部建立起来后，生产力的增长将稳定提高。当然网络技术发展的最终目的是服务于用户的实际应用需
5、求，用户关注的就是易用性、可靠性、安全性。目前，许多网络公司都采用软硬件相结合的方法，全方位的对数据进行保护，可采用的手段有：IC Card、Ipsec、防火墙、物理隔离网卡等。3、我国网络技术的现状和发展趋势计算机网络技术是当前发展速度最快、生命力最强、对人类社会影响最大、新技术新工艺涌现最多和最猛烈的前沿技术，以至于人们对它的依赖程度越来越深，包括企业、政府、学校、科研等越来越离不开网络、越来越受到网络的直接或间接制约，从而又反过来迫使人们对计算机网络系统的可靠性、可用性和整体性能的要求和期望越来越高。网络的影响是全社会的，涉及人们工作和生活的方方面面。例如，电子政务中的一站式办公，制造企
6、业中的异地设计、制造、海量数据的管理和资源共享，社会系统中的养老金防冒领、跨地区就医保费支付等业务和应用，都需要用网络技术来解决。中国的网络产业起步晚，但发展迅速，“以信息化带动工业化，发挥后发优势，实现社会生产力的跨越式发展”是我国的一项重要战略举错。目前，政府上网，企业上网，学校上网，家庭上网已经成为社会的共识与实践，必然需要大量的计算机网络技术专业的高级技能型人才。（二）专业的社会需求预测分析1人才需求预测全球网络人才相当短缺。据美国信息技术协会的最新调查，硅谷一带网络人才短缺比例高达10%，估计有34.6万个职位空缺。前段时间网络公司裁员风刮得很紧，但随着全球各国电子政务和电子商务的发
7、展，其网络人才需求会有新的增长。网络及网络经济的发展必然带来对人才的巨大需求，为高等职业技术教育提供巨大的发展机会。目前，我国网络人才的供给现状却不容乐观。前不久在北京的一次人才招聘会上，招兵买马的网络公司不少，但少有公司招到满意的人才，甚至更多是空手而归。当前各种报纸的人才招聘广告中职位空缺最多的，一般都与网络相关。根据我国目前每天开张23家各种类型的网站的速度来推算，我国对网络人才的需求缺口是相当大的，可以说是一种相当严重网络人才危机。互联网络使得所有人有机会处于公平竞争的舞台，取得各种先进的技术，变得更能干，为自己争取到更大的发展空间。从近几年的人才招聘会上，通信工程、网络工程、计算机科
8、学与技术、电子工程、自动化类专业的毕业生基本都找到了工作。这说明处在高科技、信息产业、网络人才的巨大需求和良好的形势，其毕业生肯定会更加抢手。2人才素质结构预测计算机网络专业人才素质结构的确定，主要根据两个方面的因素：第一，随着社会向信息时代的迈进，人们更重视从人类和社会的整体发展思考教育和人才培养问题。除了仍然重视知识，能力之外，突出地重视人的素质。第二，面向21世纪，本行业的发展态势是，在原有网络管理的基础上，将迅速发展电子信息管理；在通信业务急速发展的环境下，将迅速改造、升级和发展高速宽带网，接入网和三网合一成为大势所趋。在这种形势下，要求计算机网络专业培养人才的知识结构能适应科技日新月
9、异变化发展的要求。二、专业教学改革创新的目标和指导思想（一）专业教学改革创新的指导思想坚持以育人为根本，以应用型教学模式为方法，以培养学生的全面素质、实践能力和创新能力为重点，把理论研究和教育实践相结合，积极探索产学研结合的人才培养模式，按照有利于学生基本素质提高，有利于学生职业能力培养，有利于教育教学规律贯彻的原则设计人才培养方案，培养适合社会需要的高素质的应用型人才。1、 以“人才”为根本，鼓励学生个性发展计算机网络专业更应以学生为主体、教师为主导，激发起学生的主动性、积极性和创造性，以利于创新人才的培养。“以人才为本”，不能用整体划一的模式、整体划一的课程、整体划一的思维方式、整体划一的
10、原则方式方法去塑造人；必须强调学生的学习责任感，自律、自控、自强。在强调个性教育的同时，还应进行团队精神的教育。一般来说，计算机应用系统很难由一个人单独完成，往往需要多个人的通力合作，一个能力再强的人，若缺乏团队精神，社会也是不欢迎的。2、以“实操技术”为关键，培养学生创新精神高等职业教育的具体培养目标，就人才类型而言，主要是技术型人才，技术型人才的发展是生产力发展、社会进步的主要标志，技术创新的竞争成为未来世界竞争的主要焦点。计算机网络是高新技术产业，创新是人才培养、素质教育的灵魂，为了适应发展的高新技术，最重要的是坚持创新，这就要求我们在设计课程结构、课程体系时，要注重现今成熟新技术与课程
11、的开发，使学生贴近新的网络技术，提高实际操作能力，真正感受、理解知识的实际应用成效，培养学生的科学精神、创新意识和创新能力，鼓励学生标新立异，技术创新。3、以“应用”为目的，培养学生的实践能力建立以网络工程素质和网络软件开发及应用能力培养为主线的教学体系，理论联系实际，以应用为目的。计算机网络专业与计算机类其它专业相似，都是实践性、综合性、应用性很强的专业，必须充分重视加强能力训练，加强实践，尤其是系统的网络工程和软件开发的实践。通过教学、实践活动，使学生具有获取新知识的能力，分析和解决实际问题的能力，语言文字表达能力以及团结协作和社会活动能力。（二）专业改革的目标以提高人才培养质量为宗旨，加
12、快人才培养模式的改革和创新，经过近5年的探索和实践，努力探索出计算机网络管理与安全、网络工程的设计与安装调试、网络数据库管理与开发岗位的高级应用型人才的培养模式，带动和促进本院计算机应用及其它各类专业的改革；力争建成本地区计算机网络专业的人才培养基地，进而为广东乃至全国培养本专业的高级应用型人才。三、专业教学改革创新的基本思路教育部提出“以教育思想观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出高职特色”的基本工作思想，并明确提出工作目标：经过五年的努力，产生一批高等职业技术教育理论研究成果；制定一批特色鲜明的专业教学计划；推出一批先进的教学方法和手段；建成一批“
13、双师型”教师队伍；编写一批高质量的高等职业技术教育的教材；建设一批示范性实习、实训基地，示范性专业和教学工作优秀学校。根据以上思想，结合我院、我系的实际，教学改革的基本思路包括以下内容：（一）强化质量观念，走特色之路目前学校之间的生源竞争最终归结为教育质量和特色的竞争，不断提高质量是学校建设和发展的永恒主题。我们必须树立品牌意识，强化质量观念，努力提高质量。在不断提升教学质量的同时，努力把专业办出特色，做到“人无我有、人有我优”，勤于研究和思考，根据市场需求在自己的优势上纵深发展，在专业建设实践中有所选择，有所放弃，不断调整。专业定位应根据社会需求，培养面向中小企事业单位网络管理、网络工程设计
14、与安装维护、网络数据库管理与开发的高级应用型人才。整个专业教学采取“以技术应用”为关键，形成一条以培养能力为主线的“1+1+0.5”模式。第一年培养学生的基本技术应用能力，第二年理论结合实际，侧重技术实际应用，培养学生的职业技术应用能力，最后一个学期全部应用于实践教学环节，全面提高学生的实践和创新能力。 保持自己特色，努力把专业办精、办好，使本专业的毕业生成为“能吃苦、会学习、敢创新”、“会设计、善维护、有特长”的计算机网络技术高级应用型人才，力争学生的报考率、新生的报到率、毕业生的就业率在同类院校中处于全省甚至全国的领先水平，在社会和用人单位树立良好的形象和信誉，成为在该行业颇具影响的名牌专
15、业。（二）根据社会和行业需求,重构人才培养的目标培养目标是人才培养的总方向，是开展教学的基本依据。人才规格是培养目标的具体化，是组织教学的客观依据。高职培养目标和人才规格是反映高职教育本质特征的两个重要方面、是区别于其他教育类型的本质所在。根据目前和今后一段时期全球经济化和我国国民经济及广东省、建设部的信息化需要，在专业顾问委员会的指导下，按照“基础理论知识适度，专业知识面较宽，技术应用能力强，素质高”的原则，重新构建计算机网络技术专业的知识、能力、素质结构，以培养应用性专门人才为目标，以适应社会和网络技术发展和推广为目的，按照思想道德素质、文化素质、身体素质、心理素质、业务素质来确定本专业高
16、职人才培养规格，加强学生实践能力培养，重视人文修养和创新能力的培养。（三）体现高职特点,重新构建课程结构研究职业特色和工作过程，以现场为依据，从知识、能力、素质多方位入手，重点突出知识的应用性和实践性。按照公共课、职业基础课、职业技术课、选修课四个模块构件理论教学体系。基础理论课程应以应用为目的，以“够用”为度。职业课程设置不应以学科知识和技能内容综合起来，着重整体知识和实际技能的实用性、融合性，避免课程内容相互重叠和分量过重，有利于培养学生的综合能力和对现代企业生产的适应性。选修课程应结合职教实际向微型化即注重特定技能培养方向发展。各种类型的选修课程在课程结构中应占有相当重要的地位，这其中包括具有地方特色、行业特点以及能够体现个人特长的选修。这样既能
