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1、让学习英语成为一种习惯，让习惯成就一生英语学习-中学英语学法指导（演讲稿）作者：贾晓丹 来源：本站原创 发布时间：2006-05-23 点击数： 3606 各位家长大家好！很荣幸能有这样的机会与家长进行交流，今天我主要想把自己十几年的教学中与学生共同学习的感受以及我所观察到的许多英语学得好的和不好的学生的做法和大家交流，从而总结探索出一些好的学习方法和学习习惯以供大家参考，并能选取精华对你的孩子进行正确的英语学习指导。好的教育应该是学校、家长和学生三位一体，协同作战，相辅相成。我们老师用“授人以鱼不如授之以渔”的理念指导我们的教学，那么我们也希望家长能了解我们的教学理念，只有我们站在同一立场上
2、去指导学生的学习才会对他们有所帮助。其实家庭教育的任务主要是培养孩子良好的学习习惯，调动孩子的积极性，培养孩子的自主学习等等，它不是完成老师的课堂教学的地方，所以家长必须明确你的任务。在英语学习方面要做的就是养成良好的学习习惯，并即监督孩子跟住学校又要让他自主学习。有句话“敏于思考，成于得法”。作为老师我们经常反思我们的教学活动，作为学生要反思自己的学习过程，成败取决于正确的学习方法。“点石成金”的典故大家都知道，那个穷书生很明智地要点石成金的方法。因为掌握了这种方法一辈子受用，它启示我们要重视掌握方法，要学会靠自己去学习。好的学习方法很多层面上来讲是好的英语学习习惯，那么今天我主要讲讲如何帮
3、助学生养成良好的学习习惯。我发言的题目是：让学习英语成为一种习惯，让习惯成就一生英语习惯。第一句话是一种英语素养，希望我们的学生能把学习英语作为一种习惯来对待，就像我们生活中必不可少的吃饭穿衣一样，成为每天必须要做的一件事情，而且做的那么自然，如果能做到自然而然地每天去学英语，你的英语肯定会步步高。第二句话想表达的是一种收获，如果我们能有好的英语习惯，他肯定让我们收益终身。也就是英语习惯很重要。刚才大家看到的录像中的我校学生讲述了自己好多良好的学习方法，有许多地方大家可以借鉴。在我们学校年年都有这样的优秀学生， 他们考到美国的Yale University ,Harvard Universit
4、y 等著名大学，这样的成绩在辽宁甚至在全国都名列前茅，令许多学校望尘莫及。这些学生有着共同特点：那就是有毅力，有好的学习方法，更重要的是英语方面投入的精力比较多。英语是一门几分耕耘几分收获的学科，它不需要有多好的逻辑思维能力，他需要的是慢功夫及持久的努力，如果做不到，他肯定学不好英语。在我校不仅有这样的特优生，大多数学生的英语水平都超过同类学校的的学生。我校的英语教学理念是培养学生的听说读写的综合能力，而不仅仅是应试。许多外校来听课的老师都赞叹不已，他们觉得我们的学生口语好，词汇量很大。几天前日本东京外国语大学的教授到我校来调研，听了两节英语班的课，听完后，他们瞠目结舌，在座谈中一再追问我校是
5、怎样培养这么好的学生的，并且追问这么好的老师是怎么学习英语的。日本的英语教学远远落后于我们，这次育才之行使他们受益非浅。在育才有这么好的英语老师，有先进的教学理念，只要你的孩子能跟住老师，并配以好的学习方法，持之以恒地学习，肯定会学好英语。当然，我们的学生中不乏有英语学困生，我总结了一下，把他们归为五类：懒惰型，门外型，表象型，死抠型，热血型。下面我逐一进行分析，并提供好的解决办法。懒惰型的学生特点：1、学习不主动，不勤奋 2、不背单词、课文 3、课堂不记笔记 4、不主动复习和做题建议1、态度决定一切 2、调动其积极性 3、看住学习过程 4、体验成功门外型的学生特点：1、英语的基本结构不清楚
6、2、不会背单词 3、汉语思维4、读课文不会断句5、没有语感建议：1、不要操之过急 2、学会英语的基础知识 3、多积累好的句子 4、有意地练习翻译5、大量阅读 6 、学会用音标背单词表象型的学生特点： 1、认识肤浅，只知其一不知其二 2、性格外向，喜欢表现自己3、词汇量比较大4、口语比较好 5、不拿分建议：1、跟他较真 2、给他点打击死抠型的学生特点：1、性格内向2、不发言，听说能力差3、做题广泛4、研究的知识不到位5、专抠知识点建议：1、多听多说 2、把握大方向3、树立信心 4、做题要有针对性热血型的学生特点：1、特点：1、学习不持续 2、一曝十寒 3、缺少毅力建议： 1、建议：1、树立目标
7、2、 经常刺激以上五种类型的学生只要能够抓住他们的特点，准确的引导一定会取得进步的。在我们的家长指导学生学习过程中我经常能听见家长的一些做法，我感到有些家长很有方法，但也有有的家长有误区，我总结了几种，希望拿出来让大家共勉。误区一：教材要多学几遍。很多家长认为教材学好了就能把英语学好，其实不然。教材是提供我们学习英语的一个语言材料，也是我们以此培养学生交际的平台。我们老师通常把它作为精读材料来处理，即从中学会一定的单词，词组搭配，固定句型和语法，并借助其中的话题培养学生的听说读写能力。教材只是一个语言环境，如果让学生来回重复这种语言环境，他就会厌倦，不会抓其主次，只把教材学好并不代表能学好英语
8、，也不会把英语学到怎样高的境界。另外中高考并不考核教材，而考核学生运用语言的能力。所以家长应该想法设法提高孩子的英语能力。能力提高才是我们学习英语的最终目标。我认为学习英语“不能单一，要多管齐下”即不要死抠一本教材，应再选择一本辅助教材或者语言学习材料，从而增加语言学习的素材，扩展学习的面即可以增加词汇量又可以扩大阅读量，通过多种渠道去接触英语，就会增加语言环境，建立尽可能多的学习母语的环境，才会自然而然的学习英语。误区二：参加补课班就能提高英语。经常听见家长跟我们说：我的孩子也参加补课班了，怎么成绩还是没有起色呢？为什么呢？我要说：不要把希望寄托于补课班。补课有两种需要，第一种是尖子生，他们
9、吃不饱学校的教学内容，需要课外超前超多学习，通常这样的学生补课效果很好。另一种是差生，他们适合有的放矢地补课，最好做到一对一进行查缺补漏。如果做不到，补课效果就不会很好。因为差生之所以英语差主要原因是没有良好的学习习惯，没有对英语的热爱。可以试想：一个在学校里就没有好的学习习惯在补课班里就会有的么？一个在学校不热爱英语的同学能校外九热爱了么？一个学校任务不能好好完成的学生会去完成补课班的学习任务么？通常情况是在学校有什么学习态度和学习习惯，在补课班就是怎样。我认为一个孩子的学习习惯在学校是什么样子的在补课班也是一样的。可以试想，一个不喜欢英语的同学难道在补课班就能热爱英语了么？一个在学校都不肯
10、努力的同学能在补课班拼命的努力么？一个在学校都没有养成良好的学习习惯的人怎么可能到补课班一改恶习？等等总之，想要通过参加补课班来提高英语成绩的途径不一定很有效果。家长莫不如让孩子把重点放在学校里，我们学校老师的课肯定是经过深思熟虑的课，含金量很高，足够学生消化吸收了。应该让孩子把老师讲的知识都吸收，并能熟能生巧，同时养成良好的学习习惯，注重学习过程，这样他的成绩肯定不会差的。所以家长一定要把重点放在学校的学习过程和学习习惯的监督，一定让孩子跟住学校的进度和老师的要求，另外补课要有针对性，不能盲目。不能跟着别人走，分析孩子的弱势所在，因病就医才会有效果。误区三：背单词、背课文就是学英语。有的家长
11、说：我的孩子英语不好，我让他背单词背课文了，还是没成效啊。我想告诉家长，背单词和背课文是我们学习英语必须去做的，虽然考试不直接考单词但是我们必须要做，要不然我们就没有学习英语的力量。就像吃饭一样，没有人拿你吃了多少饭来衡量你活得是否精彩，但我们必须吃饭，它是保证我们活着的基本物质，英语也是一样，所以一个学生背单词和课文是义不容辞的，任何学英语的人第一步都要这样做，这是一种积累。那么，如果家长只要求你的孩子做最基本的事情它的英语肯定不会好到哪里，因为被单词和背课文只是一种酝酿，学英语要做的事情远远超过这些，例如，他需要在交际中、在写作中、在阅读中练习运用语言，脱离这些他永远都是在那里捡石头，捡得
12、再多不去盖楼，永远见不到成果，自然也就没有成就感。所以我要送给家长3句话：单词课文是保证我们活着的粮食学习过程是保证我们活着的氧气应用英语是保证我们活着的质量误区四：英语不好就是语法不好。家长总说：我的孩子英语不好就是因为语法不好。我却不这样认为，因为我们都知道外国人的语法有时没我们抠的那么深，甚至跟他们较真他们也说不清，然而他们说的英语都是地道的。难道能说他们英语不好么？虽然中国的学生学习语法是一个基本的事情，但是绝不可以把语法看得过重。从考试的角度来说，纯粹考核语法的题少得可怜，现在出题基本考核语言环境，即在特定的语境中如何应用英语知识， 有时候语法学得再明白也同样会犯错误。所以我认为语法
13、要学，但不必学得太深，把语法项目的基本使用学会就够了，大可不必花巨大的精力学习语法。那么同样如果英语不好能是就因为语法不好么？这样的学生可能在听说读写方面都存在问题，毕竟阅读能力强的话可以弥补语法弱势。另外阅读能力强，词汇量大，口语好的话，他的语法也会随之上升的。那么我就建议家长以下四句话：听说读写四种能力相辅相成语法重要但不是全部要重视阅读能力的培养语言能力强可以弥补语法弱势以上提到的误区希望家长能够参考，当然不同的学生的学情是不同的，家长应该根据孩子的具体情况对孩子进行指导。在孩子学习英语过程中，我认为好的英语学习习惯是最重要的。下面我要谈一谈要培养孩子哪些良好的学习英语的习惯。一、重视学
14、习过程。我经常跟我的学生灌输一个学：在学习过程中收获。上课的时候老师讲的知识可以记录在笔记本上，忘记的时候能够查阅掌握。但是英语学习不仅仅是记忆笔记本上那些知识点就足够的。老师的课堂也绝不仅仅是知识点，老师要通过任务型教学方法设置各种学习任务，例如：话题讨论，听力练习、调查报告、制作板报、对话练习等等活动，这些都不是笔记本里能体现出来的，而这些任务正是学生提高自己英语的过程。恰恰有许多学生不重视这些，觉得考试不考这些东西。其实不然，一个英语优秀的学生不但知识点记得好，更重要的是我上面提到的这些学习任务他们完成的很出色，往往这些教学任务要占很多学时。如果不去参与或者干脆糊弄，他们就失去了学习机会
15、。我总认为英语能力是在完成一项一项任务的过程中得以提升的，所以好的学生必须重视学习过程。二、正确的学习环节：预习、听课、复习、习题、错体整理1） 预习：调查结果表示很多学生不重视这个学习环节。“学起于思，思起于疑。”课前预习就是寻“疑”。每课书学习之前，学生根据预习要求，借助于参考书，字典，生词表，有的放矢地读对话或短文，初步了解将要学的基本内容，记录预习中的疑难词组，句型等问题，产生求知欲望。学生的这种欲望在课堂学习中就会变被动接受为主动求知。新课内容经过预习，学生学起来轻松。更大收益是长期坚持下去，有助于学生养成勤动手查资料。勤动脑思考问题的良好习惯，培养其自学能力。预习以整个单元为单位，
16、作好预习笔记，可从三个方面入手：把你认为的知识点记录下来；给课文分段，并且写出段落大意或找出主题句，把你不理解的语言点或句型写下来。有了明确的预习目标，效果更好2） 听课：这个环节是学习习惯的灵魂所在，因为听课是我们输入语言的一个主要渠道。听课包括两方面：一是师生间、二是生生间。很多学生当老师讲课时听得入神，等到同学发言时就觉得是自己放松的时候，这样做就错了。一个英语好的学生他会专注地听同学发言，因为同学发言时他可以跟着思路走，跟着同学同思考就会弥补自己的不足，这是一个很广阔的学习源地。所以不但要听老师讲还要听同学发言。当然听课时要做到“五到”。“心到”在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。 “手到”。学英语，一定要做课堂笔记。因
