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1、世 界 文 化 之 旅古店中学 郑克生一、教学目标1知识目标知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的；认识到不同民族有不同的文化，不同的优秀文化都蕴含着人类文明的成果；懂得各个国家和民族的文蛤，应相互融合、相互促进；2能力目标能通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，能认识到文化差异存在的客观性；3情感、态度、价值观目标树立文化的多样性比单一性好、不同的文化都有其存在的必要性的观念；能学会用欣赏的眼光去看待不同的文化，同时欣赏本民族的文化，学会沟通、加强沟通。二、教学重点与难点1重点：文化的丰富性和多样性；2难点：正确对待文化差异，奏响和谐的乐章。三、学情分析面对
2、经济全球化的迅猛发展，面对世界范围内各种思想文化的相互激荡，涉世未深的学生难免产生困惑的现实，我们有必要帮助学生正确地辩识各种文化现象，使他们知道要一分为二、用辨证的眼光看待问题。针对学生在对外交往中存在的沟通障碍问题，给予恰当的引导，才能使其成为具有历史眼光、时代眼光、世界眼光的新一代中学生。四、教学方法 引导发，讨论法，材料交流法，表演法五、教学过程【导入新课】教师播放歌曲我和你学生认真欣赏教师提问：同学们，你们听了后，知道这首歌叫什么吗？主唱是谁？学生答：我和你 刘欢和莎拉布莱曼师：回答的很好，刘欢用汉语，布莱曼用英语，两个人用两种不同的语言演唱了世界人民的欢乐乐曲，加强世界各地区的联系
3、和友谊。语言是一种文化，那么文化具有什么样的特点呢？文化之间又如何交流呢？今天我们就来学习相关知识。教师继续引入：同学们想去旅游吗？想旅游的同学请举手。（学生高高地举起手！）师：日益扩大的开放，频繁的国家交往，先进的交通和通信工具，把世界各国紧密地联系在一起，使地球变成了一个地球村，出国旅游将不再是一个梦想，现在就让我们一起开始特殊的“世界文化之旅”。第一站：丰富多彩的文化师：节日是传统的庆祝或祭祀的日子。我们中华民族最隆重、热烈的节日有哪些？它们是怎么来的？在这些节日中都有哪些传统的食品？有哪些习俗？探究活动：中国传统节日知多少教师展示图片，让学生指出是什么节日，各有什么习俗及来历节日名称来
4、历习俗传统食品春节“年”的传说放鞭炮、拜年、贴对联饺子端午节屈原泪投汨罗江赛龙舟、包粽子粽子中秋节“嫦娥奔月”的故事赏月、吟诗咏月、吃月饼月饼元宵节诸吕之乱舞龙、舞狮、观灯、踩高跷、扭秧歌汤圆师：这些节日是我们国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。那么，国外是否和我们有一样的文化传统呢？他们有什么样的节日呢？学生活动：外国传统节日知多少教师图片展示世界各国传统节日，学生猜节日名称，并说出这些节日所表达的文化内涵。西方圣诞节 西班牙奔牛节 巴西狂欢节 泰国农耕节 教师引导学生思考：世界节日文化有什么特点？学生总结后答：丰富性和多样性教师小结：节日是一种文化习俗，是国家和民族在
5、长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。文化的多样性和丰富性，往往通过各具特色的文化习俗表现出来。在这个世界上，每个国家都有其独特的文化习俗，包括饮食文化、服饰文化、建筑文化等等。所谓环球之旅，也就是去了解和欣赏各国的文化习俗。在环球之旅中，你最想去哪个国家？想了解和欣赏哪些文化习俗？师：现在，让我们一起去日本、法国、埃及、澳大利亚、瑞士走一走。教室展示图片，学生观察并指出是哪个国家的，教师加以引导和鼓励学生练习指出下列人物分别是哪个国家的？1 莎士比亚（ ）2 雨果 （ ）3 安徒生 （ ）4 泰戈尔 （ ）5 孔子 （ ）学生举手回答：1英国 2法国 3丹麦 4印度 5中国教师总结：
6、不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，各个国家的代表人物，被深深打上本国、本民族的烙印。同时这些代表人物又把本国、本民族的文化推向世界。形形色色，林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。过度：那么这些丰富多样的文化，它们之间又该如何相处呢？接下来，让我们进入世界文化之旅第二站。第二站：和谐的文化乐章活动特殊之旅古诗：“欲穷千里目，更上一层楼”翻译成英语是If you want to watch more,please go upstairs.但再翻译过来就是：如果你想看得多，请上楼。问：对于这种翻译上的差异，你们是怎么看的呢？世界各国的语言有没有优劣之分？教师引导学
7、生思考学生思考后回答教师：语言是一种文化。语言存在差异，不分优劣。文化存在差异，各有千秋。每一种民族文化都有其自由生存和发展的权利，不同民族的优秀文化成果都蕴涵着人类文明的成果。如果这些文化上的差异不复存在，世界将变得单调而毫无生气。小讨论：我们能不能把这些千差万别的文化都统一起来？能不能推行一种文化标准？（教师可把学生分四组，鼓励学生讨论，小组派代表发言）学生活动，发言师：全球化不同于标准化，全球化不应导致文化的单一，世界的发展更趋向于文化多元化。在全球化过程中，各个国家和民族的文化，相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。教师设置情景.“哪里！哪里！”是中国自谦的词，但就是因为这句话
8、，一位意大利学生和一位中国学生之间产生了误会，请看表演学生第一次表演（略）教师给予鼓励师：是什么原因导致两位同学产生了误会，从而不欢而散呢？生：是因为生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式。师：那么，我们面对文化差异，该持什么态度呢？有两种态度（）排斥：过分夸大本民族文化的价值，漠视甚至歧视其他民族文化的价值（）沟通：既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，主张平等交流，互相学习学生答：沟通教师询问刚才的两位表演的同学，她们学会沟通了吗，两位学生给出了肯定的回答。师：“你们说会沟通了，但我需要你们做出来，请上台再次表演”两位同学表演，互相理解，互相学习，两人成为了好朋友
9、。老师和学生以热烈的掌声给予鼓励教师加以提升，人们必须学会在尊重他国文化的基础上保持自己的独特性，在文化多样性的基础上和平共处，通过吸取融合共同谱写和谐的世界文化乐章。【课堂小结】教师按照板书，总结全课。并让学生谈收获。【巩固新课】1、多元的世界文化开阔了我们的视野，丰富了我们的生活。对外来文化，我们应该 （ ） A 全盘接受，一概照用 B学习外来文化，要批判地继承 C不是我们国家和民族的，不接受2、提到中国，人们会想到长城、京剧；提到巴西，人们会想到足球；提到埃及，人们会想到金字塔这反映世界文化是（ ）A彼此割裂的 B逐步趋同的C丰富多彩的 D互不相容的【板书设计】世界文化之旅（一）丰富多彩的文化1、节日文化2、文化的丰富性和多样性（二）和谐的文化乐章1、文化有差异，但没有优劣之分2、全球化不应导致文化单一3、面对文化差异，我们的态度师：世界文化之族即将结束。祝大家在今后真正的国际旅行中愉快、顺利。（全课在音乐中结束）
