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【思路点拨】(1)学生可以回答去量斜边和一个锐角,或直角边和一个锐角,但对问题(2)学生难以回答此时,教师可以引导学生对工作人员提出的办法及结论进行思考,并验证它们的方法,从而展开对直角三角形特殊条件的探索 【教师活动】操作投影仪,提出问题,引导学生思考、验证 【学生活动】思考问题,探究原理 做一做如课本图11211:任意画出一个RtABC,使C=90,再画一个RtABC,使BC=BC,AB=AB,把画好的RtABC剪下,放到RtABC上,它们全等吗? 【学生活动】画图分析,寻找规律如下:规律:斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等(简写成“斜边、直角边”或“HL”)画一个RtABC,使BC=BC,AB=AB;1 画MCN=90。2 在射线CM上取BCBC。3 以B为圆心,AB为半径画弧,交射线CN于点A。4 连接AB。