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1、教学目的1使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。2学会观察人物外貌的方法:遵循一定顺序细致观察长相、衣着等,在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。3学会描写人物外貌的基本笔法:根据表现人物的思想性格或中心思想的需要,有选择、有重点地进行描写。教学重点了解和学习人物肖像描写的基本方法,引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写,突出人物个性。教学难点引导学生自主写作、批改习作,促进写作能力的形成。教学过程一、文字、图片导入:(1)沙僧(2)肖像描写就是给人物画像,即把人物的外部特征身材、容貌、服饰、姿态、神情、气质、风度等,像静物写真那样的写出来。肖像描写的目的:以“形”传“神”
2、在写作过程中,准确的抓住人物的外貌特征加以描画,对于刻画人物性格,展示人物精神世界有着重要作用。(3)知识回顾:常用的人物描写的方法有哪些?二、写法探究形式:小组自主、探究、合作。内容:探究精彩人物外貌片断(左拉等)思考:如何使人物的外貌活灵活现?三、方法指导教师结合事例给学生指导外貌描写的方法方法一:注意描写的顺序层次例:只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,提一柄九齿钉耙。总结:描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序,一般先写整体再写局部,局部描写时按照从上到下的顺序。方法二:抓特征,显神韵:人物的外貌千差万别,两个人长得再相似,也会有不同的地方,抓住特征就是要
3、写出这个千差万别。例:(1)姐姐七岁,是一年级学生,穿着白衬衫和蓝色的学生裤,胖墩墩的像个小东瓜,又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力,脸蛋累得通红,微微凸出的前额渗出细小的汗珠。(2)那富婆一身珠光宝气,五根手指像五根胖墩墩的香肠。方法三:借用修辞强化描写效果例:我的同学强强,他胖乎乎的圆脸上,长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的,好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿,准出鬼点子。在他那黝黑的脸上,不论是鼓鼓的腮帮,还是薄薄的嘴唇,或是微微上翘的小鼻子,都使你感到滑稽、逗人。方法四:外貌描写要体现人物的性格特点猜猜她们的性格:1、金豆才七岁,头发披散着,垂到脖子边,
4、见人就羞得把头低下去,或者跑开了又悄悄地望着人,或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。(怕羞但天真、活泼)2、她叫玲玲,一头柔软的卷发,凸额头、塌鼻梁,穿一件红底白点小罩衣,总是不声不响,像个静默的小哲学家似的。(文静)3、女儿长得像她娘,眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清,黑眼珠棋子黑,定神时如清水,闪动时像星星。(聪明,纯真)小结:三个小女孩都有自己的性格特点,性格决定了她们在穿着打扮等方面(即外貌上)与别人有不同。性格影响外貌,反过来说,根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。所以我们在进行外貌描写的时候,要注意反映出人物的性格特点。四、我来试一试题目:我的同学(老师)要求:(1)观察班级老师或同学的外貌,选择其中一个作为描写的对象,运用所学的方法,写一人物片段。(2)时间为10分钟。(3)写完后让同学们猜猜他(她)是谁。注意:1.能否按一定的顺序描写? 2.能否抓住人物的特征来写? 3.能否表现人物的性格特点,反映人物的内心感情? 4.能否运用形容词或借用修辞强化描写效果?五、教师寄语:希望每位同学都有一双善于发现个性的眼睛去观察生活,都有一支神笔去描绘生活,都有一颗纯真的心灵去感悟生活,这样我们的文章就会多姿多彩、形象生动。六、板书设计作文指导人物描写巧用外貌描写,鲜活人物形象外貌描写常用的方法:1.抓特征,显神韵2.巧用修辞3.注意描写顺序4.反映人物内心,性格