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1、教学目的1使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。2学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。3学会描写人物外貌的基本笔法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。教学重点了解和学习人物肖像描写的基本方法，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写，突出人物个性。教学难点引导学生自主写作、批改习作，促进写作能力的形成。教学过程一、文字、图片导入：（1）沙僧（2）肖像描写就是给人物画像，即把人物的外部特征身材、容貌、服饰、姿态、神情、气质、风度等，像静物写真那样的写出来。肖像描写的目的：以“形”传“神”
2、在写作过程中，准确的抓住人物的外貌特征加以描画，对于刻画人物性格，展示人物精神世界有着重要作用。（3）知识回顾：常用的人物描写的方法有哪些？二、写法探究形式：小组自主、探究、合作。内容：探究精彩人物外貌片断（左拉等）思考：如何使人物的外貌活灵活现?三、方法指导教师结合事例给学生指导外貌描写的方法方法一：注意描写的顺序层次例：只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。总结：描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。方法二：抓特征，显神韵：人物的外貌千差万别，两个人长得再相似，也会有不同的地方，抓住特征就是要
3、写出这个千差万别。例：（1）姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。（2）那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。方法三：借用修辞强化描写效果例：我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。方法四：外貌描写要体现人物的性格特点猜猜她们的性格：1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，
4、见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。(怕羞但天真、活泼)2、她叫玲玲，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静）3、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。（聪明，纯真）小结：三个小女孩都有自己的性格特点，性格决定了她们在穿着打扮等方面（即外貌上）与别人有不同。性格影响外貌，反过来说，根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。所以我们在进行外貌描写的时候，要注意反映出人物的性格特点。四、我来试一试题目：我的同学（老师）要求：(1)观察班级老师或同学的外貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的方法，写一人物片段。(2)时间为10分钟。(3)写完后让同学们猜猜他（她）是谁。注意：1.能否按一定的顺序描写？ 2.能否抓住人物的特征来写？ 3.能否表现人物的性格特点，反映人物的内心感情? 4.能否运用形容词或借用修辞强化描写效果？五、教师寄语：希望每位同学都有一双善于发现个性的眼睛去观察生活，都有一支神笔去描绘生活，都有一颗纯真的心灵去感悟生活，这样我们的文章就会多姿多彩、形象生动。六、板书设计作文指导人物描写巧用外貌描写，鲜活人物形象外貌描写常用的方法：1.抓特征，显神韵2.巧用修辞3.注意描写顺序4.反映人物内心，性格
