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1、解决问题,六年五班,令人心烦的噪声,噪音对人的健康有害，绿化造林可降低噪音。,人现在听到的声音是多少分贝？,80分贝,80分贝,现在？分贝,单位“1”,画段图来分析：,降低？分贝,80分贝,现在？分贝,单位“1”,画段图来分析：,降低？分贝,这两种方法的异同点,都是用分数乘法解决的，单位“1”都是80分贝 方法一是先求出降低的分贝数，然后再求出现在的分贝数；方法二是先求出现在的分贝数是原来分贝数的几分之几，然后再求出现在的分贝数 这两种方法如果从算式看，可以看做是乘法分配律的应用与转换。,为举行校庆六一班要做180面小旗，已经做了 ，还有多少面没做？,解乘法分数应用题的关键什么？,（1）分析含
2、有分率的句子，看它占谁的几分之几。 （2）找出单位“1”，根据求一个数的几分之几用乘法计算。,基础训练,先说出把哪个数量单位看作单位“1”，再说出数量关系。 （1）一群羊在山坡上的有3/8，其余的在山脚下。 （ ）（ ）=（ ）， （ ） （13/8） =（ ） （2）一件西服降价2/9。 （ ） （ ）=（ ） （ ） （1 2/9 ） =（ ）,综合训练,（1）修路队修一条长18千米的公路，已修了5/6，还剩下多少千米没有修？（用两种方法解答） （2）六年级某班有35人，男同学人数占全班人数的4/5，_?（先提问题，再解答）,实战大演练,小军的飞机模型在空中飞行了6分钟 ，小峰的飞机模型飞行时间比小军的短 。小峰的飞机模型飞行了几分钟？,磁悬浮列车运行速度可达到430千米/时， 普通列车比它慢 。普通列车的速度是多少？,课堂小结,我们以前学的分数应用题，已知的分率与所求的数量是对应的；而今天所学的分数应用题，已知的分率与所求数量是不对应的。这样的问题可以怎样解决？应注意什么呢？,方法一：把“题中已知的分率”所指的数量先求出来。 方法二： 把“已知的分率”变为所求数量“对应的分率”,
