马 说 韩 愈,学习目标 1、掌握文言词语，理解课文内容 2、了解托物言志的写法 3、认识伯乐与人才的关系，领悟作者的思想感情祇辱于奴隶人之手（ ） 骈死于槽枥之间（ ）（ ）（ ） 一食或尽粟一石（ ）（ ） 食不饱，力不足（ ） 策之不以其道（ ） 才美不外见 （ ） 食马者不知其能千里而食也（ ）（ ）,请读准划线字的字音：,zhǐ,pián,cáo,lì,shí,dàn,shí,cè,xiàn,sì,sì,我所了解的韩愈: （768-824）字退之， 唐代文学家、思想家世称韩昌黎，有《昌黎先生集》留世 他多次被贬官降职，很受压抑在文学上， 与柳宗元同为古文运动倡导者，与柳宗元并称“韩柳”，被尊为“唐宋八大家”之首韩愈：幼年早孤，由哥嫂抚养成人 《马说》大约作于贞元十一年至十六年间，当时，韩愈初登仕途，很不得志曾三次上书宰相求擢zhuó用，但结果是“待命”40余日，“而志不得通” 尽管如此，他仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林后来又相继依附于一些节度使，郁郁不乐，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以发出“伯乐不常有”之叹。
我了解的创作背景：,“说”的文体特点：,说，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法 《爱莲说》：莲——君子 《马 说》：马——人才 “托物言志”：将个人之“志”依托在某个具体的“物”上1、故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也 因此即使有了千里马，也只是屈辱地被埋没在平凡马夫的手里，和普通马一同死在马厩里，不会因日行千里而著称2、虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 虽然有日行千里的才能，但因吃不饱，而力不足，才能和美好的素质不能显现出来，尚且想要和平常马一样都办不到，怎么能够要求它日行千里呢?,3、策之不以其道，食之不能尽其 材，鸣之而不能通其意，执策而 临之，曰：“天下无马！” 鞭打千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！”,4、呜呼！其真无马邪？其真不知马也 唉!难道真的没有千里马吗？恐怕是不识千里马吧!,1、没有伯乐的赏识，千里马难逃厄运，结果怎样？ 2、食马者不仅不知其能千里而食也，还有哪些更过分的的表现？,3、千里马被埋没的真正原因是什么？ 4、面对这样的食马者，文中哪句话抒发作者的思想感情？,,说说“千里马”“伯乐” “食马者”各有什么喻意？运用了什么写作手法？,《马说》反映了当时怎样的社会现实？表达了作者怎样的思想感情？,反映了封建社会人才被埋没、被摧残，人才大都怀才不遇的社会现实。
作者强烈的愤慨和怀才不遇的愤懑之情分组讨论： 我们课本里有许多和韩愈有同样遭遇的古代文人，请结合具体诗文，谈谈他们面对坎坷，怀才不遇时的态度和做法小结： 不胜枚举的文人却遇挫越勇，积极入仕，孜孜不倦的坚守仕途，尽心辅佐明君治国，救世济民，担当知识分子的社会责任 韩愈虽然没有遇到伯乐，但是，他用他的诗歌，他的文章，他一生的言行，告诉我们——如果有一天，我们真的怀才不遇，那就做自己的伯乐！,请你二选一，完成这周的周记写作 1、千里马难遇伯乐，就像贤才难遇明君历史上怀才不遇的人不胜枚举，请你再列举一到两位，结合他们的诗文来认识他们的内心世界，周记上交流 2、如果有一天，你也陷入怀才不遇的困境，你会怎么做，写出一段文字拓展延伸：,。