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1、“从语言表达入手浅谈作文修改”教学设计 汉中市陕飞二中 蒋红艳 教学目标：1、 引导学生扩展记叙语段。2、 训练语言优化手法，培养学会树立语言的形象化意识。（重点、难点）教学设想：小学阶段，学生的作文修改更多的只是在修改错字，标点、病句和表意准确这一层面。学生更多的也只是在积累事例材料这方面下功夫，老师更是不厌其烦地要求学生写周记，日记，却不知道自己在误导学生。这样不但学生的作文水平并不见提高，而且让学生错误地树立一种写作意识：学生写作文时绞尽脑汁地翻倒积累的事例材料。但必定带有很多偶然性，学生如果找到符合文题的材料过于简单平凡，加上写日记，周记不太注意语言的表达养成记流水账的习惯。这都造成学
2、生作文篇幅达不到要求；内容不充实；立意不深刻甚至牵强等一系列问题。进入初中阶段，要尽快提高学生作文水平，首先要改变学生的作文意识：强调语言表达的重要性，鼓励学生敢想，敢写，挖掘出更深刻的主题。在动笔之前确定整体的结构框架。 近年来，“新概念”作文冲击传统的作文指导观念，更强调语言的优美和结构的技巧。优美的语言和严谨而又完美的结构可以掩饰事件的平凡和肤浅的主题。中考作文的评分标准强调从语言表达，思想内容，结构和发展等级四个方面分开评分。特别是发展等级的评分取前三个方面得分的平均值。这个都要求在作文教学上，应先从语言，立意，和结构三个方面加以引导。希望本课完成的教学目标，能让学生初步形成全新的作文
3、意识。本节课教学内容： 本节课主要从语言表达入手谈一谈作文修改的问题。 教学过程：一、由常见的浅层修改导入 浅层作文修改，固然可以让作文时语句流畅，但一味地拘泥于此，不利于我们作文水平的整体提高。我们在浅层作文修改的基础上，还应该注重中层作文修改。二、提出中层修改的要求：第一：语言要优美第二：立意要有深度第三：结构要完整三、语言的形象性技巧。（一）、明确：形象性技巧是多种语言技巧的综合运用（几种简易的语言形象性技巧）1、增添修饰语2、提炼动词3、细节描写（细化动作、运用修辞刻画外貌或神态）4、多用修辞手法（比喻、排比）5、引用或化用古诗文6、形象性（画面感）（二）、举例分析形象性呈现出来的具体
4、画面感比较两个语句的形象性：1、来到新学校快一个星期了，我很想家。2、来到新学校快一个星期了，我终于忍不住偷偷溜上学校后面的小山，对着家的方向看晚霞。（三）讲解课前布置的作业，作迁移训练扩展语段：小提琴声飘出小竹楼，引得路人伫足倾听。点名回答并作评析讲解参考答案：悠悠的小提琴声飘出了小竹楼，荡出了竹林，穿透了云层。洒落在花丛中，花儿绽出了娇艳的笑脸，逗引着偏偏起舞的蝴蝶；溅落在湖面上，鱼儿跃出优美的弧线，惊扰了荷叶上哇哇和唱的青蛙；钻进路人的耳朵里，引得路人伫足、侧目、微笑、默叹、以为妙绝！四、讲解、修改、评析课前布置的记叙语段扩展作业：请从语言角度修改下面记叙语段。在路上周五下午，放学铃声响
5、过之后，同学们欢呼雀跃地回家。我无精打采地走在回家的路上。已是深秋，四周没有一点生气。忽然，一阵“吱吱”的响声传来。一个叔叔骑着破旧的自行车行驶在慢车道上，自行车的后座上，坐着他的妻子和坐在妻子腿上的孩子。叔叔看上去骑得很吃力，但是他似乎并不感到累，有时扭过头教孩子数数，有时笑一下，我觉得他们很幸福。 角度：1、环境描写（天气、校园、路上）2、事物描写（自行车） （一）修改环境描写点名回答，并作适当评析举学生作业作修改天空中飘着薄如轻纱的云，悠闲地在皎洁无比的天空中走着。蓝天下，寂静笼罩着整个校园，一切都像定格了一样。一阵急促的铃声打破了这个定格的校园，不一会儿，一群同学象洪水一样涌出了校门。
6、我无精打采地走在路上，抬头一看，几朵白云孤独地飘着，心里感到很失落。改后：“叮铃、叮铃”响亮的下课铃声打破校园的宁静，同学们沸腾地涌出了校门。夕阳西下，太阳羞答答的躲进云儿的怀抱里，红色的霞光撒满大地的每个角落。不知何时，秋天的纤手搭上大地的肩膀，一阵秋风袭来，满树的落叶在风中飘散。霎时，一阵寒意涌上我的心头，我赶紧拉上外衣的锁链，心情也变得如同这秋一样荒凉失落。（二）修改事物描写：点名回答，并作适当评析举学生作业作修改这匹“老马”喘着大粗气，筋疲力尽。“吱吱”声不断，就象快散架似的。改后：那自行车仿佛快散架了，像一匹倔强的老马艰难而又孤独的飘荡在黄昏古道上，使人不由地想起“古道西风瘦马，夕阳
7、西下，断肠人在天涯”的凄凉诗句。五、回顾小结：课堂结束语：老师希望，通过本堂课的讲解，同学们写作文时，语言表达上有所感悟，通过勤练笔，语言表达慢慢有所提高。下课！六、板书设计 从语言表达入手浅谈作文修改1、增添修饰语语言的 2、提炼动词形象性 3、细节描写（细化动作、运用修辞刻画外貌或神态）技巧 4、多用修辞手法（比喻、排比）5、引用或化用古诗文6、形象性（画面感）七、教学反思本节课的理念是，通过学习，让学生对作文修改有个全新的认识，而不只是落脚到修改标点、字、词、句、语段上。进入初中，说到作文修改，应该有一个新的高度（中层作文修改）：第一，语言要优美；第二，立意要有深度；第三，结构要完整。那么怎样让学生认识到这一点就是本节课要设计的要点，由于时间关系，我把从语言表达入手谈作文修改作为这节课的角度，我找到了语言拓展和语言形象性的技巧这两个切入点，通过讲解、理解、交流、课堂训练、课堂点评、课堂展示，让学生正真认识并理解，以期待在之后的写作中能够运用本堂课所讲到的方法，通过勤练笔，让学生的作文水平整体有所提高。很欣喜，学生表现都比较积极，学习热情比较高，所以这一堂课的整体效果，本人感觉还不错。但是，对于一些写作水平较低的同学而言，一下子要在写作上有这样的提高，显得还有些困难。今后，应该多通过实际的勤练笔，使本节课的知识融会贯通。
