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1、,欢迎大家批评指正,安新县安州中学 李永彬,人教版八年级语文（下册）,第30课 诗五首之 茅屋为秋风所破歌,安新县安州中学 李永彬,说 课 流 程,一 说教材,（一）教材的地位和作用,人教版八下,第六单元,诗五首,其 三,名家名篇,博大胸襟,精神熏陶,明解诗之法 有助于其他,（二）新课程标准,提高学生的语文能力和人文素养,发展学生的思维和创新精神,初中诗文,兴趣与语感,自己的情感体验,品味语言,诵读、品析、 体会感悟， 相辅相成,（三）教学目标： 1、知识与能力：有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，培养学生对诗歌的阅读能力和初步鉴赏能力，品味诗歌语言。 2、过程与方法：通过反复诵读，体会诗歌意境。
2、联系作者及背景，结合诗中描写抒情，把握作者思想感情。 3、情感、态度、价值观：体会诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀、忧国忧民的思想感情。 教学重点：在反复的诵读中，体会诗歌意境、作者的思想感情。 教学难点：品味诗歌语言，体会诗人忧国忧民的思想感情。,我所任教的班级学生基础不错，再加上一年多的学习指导，他们已经初步掌握了学习古诗文的方法，如诵读、赏析等等，对我采用的小组自主合作探究的教学模式也已经适应熟悉，所以开展教学难度不大。但也存在一定的问题，他们都十四五岁，生活在幸福年代，受经历与知识水平所限，对这首感慨个人经历、抒发忧国忧民思想的古代诗歌要达到深层次的理解必然有一定难度。所以，在
3、课堂教学中我注重多种形式反复诵读体会，小组合作思维碰撞，作者及背景了解，其他杜诗以为辅助，适当点拨，来加深学生的理解。,二 说学情,三 说教法学法,2、教法： 情境感染法、朗读感悟法 阅读评点法、迁移拓展法,1、学法指导：自主合作探究的小组教学模式下，灵活采用诵读品析、讨论探究、活动迁移等方法。,3、辅助手段：多媒体课件,四 说教学过程,课前准备,课堂活动,课下拓展,课前准备,印发导学案,指导学生 分组完成,组长检查,教师抽查,小组课堂活动评价积分规则,少数任务到组 多数自由抢答,课堂活动,诗谜导入 激发兴趣,四读品悟 逐层深入,诗意结语 升华情感,课堂活动,诗谜导入 激发兴趣,课堂活动,四读品悟 逐层深入,个别读,纠错,齐读,课堂活动,自由读,个别读,齐读,读懂大意 理清结构,课堂活动,课堂活动,听 读,组内互读互评,个别朗读、品析,教师点拨指导,课堂活动,领读与齐读,课堂活动,诗意结语 升华情感,课下拓展,课下研讨,改编剧本,分组表演,互评互学,五 说板书设计,成功之处： 1、小组教学模式，突出了学生的主体地位和教师的组织、引导作用 2、多重诵读、多种形式提高了学生的诵读、赏析能力 3、师生、生生互动，有思维碰撞的火花 不足之处：1、个别学生不够活跃 2、小组活动规则还需完善,六 说教学反思,谢谢大家,
