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1、古诗苑漫步教学设想与实录 一 导语： 师：我国不愧是一个诗歌的国度，春天我们会吟：阳春布德泽， 生：万物生光辉； 师：夏天我们会吟：接天莲叶无穷碧， 生：映日荷花别样红； 师：秋天我们会吟： 木落雁南度， 生：北风江上寒； 师：冬天我们会吟：忽如一夜春风来， 生：千树万树梨花开。 （在这个环节上，算是让学生热热身，其实也是古诗的又一次巩固与积累。） 师：这一首首千古绝唱的古诗就象是那美丽的夜空中最耀眼的明星，也许它们象流星一样转瞬即逝，但它们却给我们留下了永恒的回忆，今天我们就伴随着天使一起到古诗的天空下漫步。 （提示学生看大屏幕，第一张幻灯片背景是美丽的夜空，偶尔划过一颗流星，给学生一种美的
2、享受，同时也代表了老师的一种思想：珍惜我国悠久的诗歌文化，以致发扬光大） 师：今天我们这节课分两个环节，第一个环节：古诗知多少，第二个环节：个性张扬，学以致用。 二 教学过程： A古诗知多少 师：每组每轮派一人参加,抢对诗歌，不能重复，答对得一分，答错不得分。（请一位老师记分，避免有些同学没办法参与其中，让每一个同学都来参与） （1） 词句接龙 每组第一人 1、正是江南好风景， 2、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 3江山代有才人出, 4海日生残夜， 5深林人不知， 6苍苍竹林寺， 每组第二人 7会当凌绝顶， 8国破山河在， 9大漠孤烟直， 10山随平野尽， 11少壮不努力， 12树树皆秋色，
3、 每组第三人 13浮云游子意， 14海内存知己， 15山光悦鸟性， 16随风潜入夜， 17谁言寸草心， 18晴空一鹤排云上， （2）猜一猜 诗句的季节 每组第四人 （冬） 1，小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头 夏 2，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 春 3，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”； 秋 4，墙角数枝梅，凌寒独自开。 冬 （在猜季节的环节里，教师有意识渗透关于诗歌中的意象和意境，提示他们：什么是意境和意象，古代诗歌中作者的情感是隐晦的，而要读懂诗歌就应该读懂意象和意境。） 猜猜他是谁 5，请在一分钟之内用下列拼音字母拼出一位唐代诗人的名字。 n y I I l h s n a g 李商隐
4、6，表达不断进取，对前途充满信心的诗句，你记得有几首？ 会当凌绝顶，一览众山小。 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。 欲穷千里目，更上一层楼。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 每组第五人 猜古诗中的成语 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（不拘一格） 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 扑朔迷离 郎骑竹马来，绕床弄青梅。（青梅竹马） 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。（心有灵犀） 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花 （春风得意） 去年今日此门中，人面桃花相映红。（人面桃花） 老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已 （老骥伏枥） 无可奈何花落去，似曾相识燕归来 （无可奈何） 每组第六人 牛刀小试 1、新事
5、物终究要取代旧事物，用刘禹锡的话来说即 : 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 2、书读得越多，写起文章来就越顺手，诚如杜甫所说的什么？ 读书破万卷，下笔如有神 3、教师节，你和同学去看望小学老师，买了贺卡，要在上面写上赞美的话，你可以用到哪些诗句表达你对老师无私奉献精神的敬意？ 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 落花不是无情物，化作春泥更护花。 4、治理沙尘暴！内蒙草原，阴山脚下，人们植树造林，退耕养草，决心在不久的将来，重现北朝民歌敕勒歌中所描绘的情景，你能诗句说出是什么情景吗？ 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 5、范仲淹的渔家傲中有“长烟落日孤闭”这一词句，我们展开联想，王维描写“长烟落日
6、”的名句是什么？ 大漠孤烟直，长河落日圆。 (在此环节里，锻炼他们在实际生活中运用古诗的能力) B 个性张扬学以致用 1， 师：看来，大家学习古诗，背诵古诗的能力都很强，但你是否会运用古诗呢？今天我们就来一比高低，进入我们的第二个环节，个性张扬，学以致用。 说到个性一词我想大家都不会陌生，现在的我们都想做个性的人。现在的娱乐界，有一个最有个性的人，你们知道吗？对，周杰伦。大家都了解他在娱乐界创下的一次次辉煌，但你是否真正了解他的歌呢？今天就睁开你的慧眼，去发现他歌词的魅力。东风破大家都不陌生吧，让我们一起唱，一起说说他歌词的魅力。 师生齐唱东风破。 （兴趣是最好的老师，现在的学生，90%有崇拜
7、的歌手，本环节设计是基于同学们的爱好，一方面，让他们真正发掘自己兴趣中的语文知识，其次让孩子们发现生活中古诗的意蕴，从而引导生活中处处有语文的理念，把语文的外延扩张到生活中，而且还能发挥学生的想像能力及口语表达能力） 东风破 一盏离愁孤单伫立在窗口 我在门后假装你人还没走 旧地如重游月圆更寂寞 夜半清醒的烛火不忍苛责我 一壶漂泊浪迹天涯难入喉 你走之后酒暖回忆思念瘦 水向东流时间怎黱偷 花开就一次成熟我却错过 谁在用琵琶弹奏一曲东风破 岁月在墙上剥落看见小时候 犹记得那年我们都还很年幼 而如今琴声幽幽我的等候你没听过 谁再用琵琶弹奏一曲东风破 枫叶将故事染色结局我看透 篱笆外的古道我牵著你走过
8、 荒烟漫草的年头就连分手都很沉默 生1：水向东流，让我想到了“恰似一江春水向东流” 生2：“难入喉”让我想到了“停杯投箸不能食” 师：很有相似的意境。 生3：水向东流时间怎黱偷让我想到了“百川东到海，何时复西归” 师：用水的流逝来代表“时间”的流逝。 生4：一盏离愁孤单伫立在窗口让我想到了“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头” 生5：古道让我想到了“古道西风瘦马” 生6：你走之后酒暖回忆思念瘦让我想到了李清照的“人比黄花瘦” 师：一个“瘦”字让你产生了联想，是吗？意境深远。 生7：枫叶这种意象让我想到了“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花” 师：非常好，直接找到了相同的意象。 师：佩服，佩
9、服，看来同学们在周杰伦的歌里找到的诗歌的影子可真不 少，同学们的联想能力也真棒。我想：周杰伦能有现在的成就，或许不仅仅是他的音乐上的天赋，也许他的歌曲正切合了我们对于古代诗歌意蕴的追求吧。周杰伦在用古诗，我们能不能古诗为我用呢？ （1） 古诗为我用 师：同学们，大家一起听于丹论语心得，我们懂得：（大屏幕展示） 论语的真谛,就是告诉大家,怎样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活. 于丹 于是，我发现在你们的心得里就有一篇非常独特的文章，题目就叫做： 曲径通“心”处 同学们知道它的来源吗？ 生(齐背)：清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟磬音
10、。 师：同学们，你们能说说这个题目作者的意图所在吗？ （同学们七嘴八舌谈论自己的所得，其实是自我探索古诗为我用的途径，能充分吸取古诗中简洁且巧妙的语言，达到此时无声胜有声的目的。） 生评价：我认为改的好，切合了于丹论语心得中所阐释的论语的真谛是关照了每一个人的内心。 师：说的非常好，这个字改的怎样？也很妙。 课下，也有同学和老师交流，学海无涯苦做舟已经不是我们现在所提倡的精神，我们现在提倡“学海无涯乐做舟”. 还有一位同学写作了一篇文章，题目是：“此情莫待成追忆”，出自： 生：（齐背） 李商隐锦瑟 锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年 庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃 沧海月明珠有泪， 蓝田日暖玉生烟
11、。 此情可待成追忆， 只是当时已惘然。 师：请欣赏吧！ 生： 此情莫待成追忆 歌曲十年最流行的时候，曾见过这样的情景：教室里有人轻轻放出“直到和你做了多年朋友”闻者便叹息声四起。也许是每个人都有这样来不及后悔的故事，和在惘然中擦肩而过的人吧。据说友谊的终极考验是意见相左却两手紧握,那不可言说的感触，不是刻骨铭心的浓烈，却是辛酸绵绵的舒缓，像一条极静的河流，流在你我忙碌的心里。 是不是逝去的终究是美好的，还是美好的终将逝去？ 此情莫待成追忆，这七个字的真意，太多人都到了禅机已现，悲欢已尽时才能悟出一二。你，可曾有一番澄清的心智，能把这天机般的情理了然于心？ 王艳姿 师：怎样？文字很深刻，引人思考
12、，就连她的朗读都带着王艳姿式的理性的思考。那在这理性思考的背后，你感受到了什么？ 生一：我觉得“是不是逝去的终究是美好的，还是美好的终将逝去？”这句话写的非常好。他真正的写到了我们的生活当中，一定要珍惜我们身边的友谊，亲情，不要等到逝去才懂回忆它的美好。 师：一个什么句引导我们去思考啊？ 生：反问句。 师：也许在生活中的忙碌中我们忘记了生命的真谛是懂得珍惜，不论亲情，友情，或爱情，但是今天我们又重新思考。感谢王艳姿，还有 想说说的吗？ 生二：我欣赏“据说友谊的终极考验是意见相左却两手紧握,那不可言说的感触，不是刻骨铭心的浓烈，却是辛酸绵绵的舒缓，像一条极静的河流，流在你我忙碌的心里。”它特别真
13、实的描绘了友谊，友谊不象爱情，是那样的轰轰烈烈，但却可以紧紧的联系起两个人。 师：直至一辈子，是吗？ 看来同学们运用古诗的能力也很强,跟随这些古诗，我们也加深了我们的思考。还有几位同学还给大家准备了古诗名句串烧,让我们赶紧鼓励它们上场吧！ （2） 名句串烧 生一：每个人活着就是一道风景，美丽，炫目，即使“凌寒独自开”，也有自己的风采; 每一朵花，花开就是一种胜利，缤纷，绚烂，即使冬天遥遥无期，也不会放弃。因为“万紫千红总是春”“天生我材必有用” 。勇敢的向前攀登，即使前方“山重水复疑无路”,“蜀道难,难于上青天”，努力后,一定会“柳暗花明又一村”。 刘丽 生二：评价：让我感慨生命的春夏秋冬，所
14、有的一切都终将过去，我们只需满怀信心，期待明天。 生三：车票是什么？只不过是一张背井离乡的证明。每个人都有家，或许只有当无奈时我们才会明白：“故园东望路漫漫的无奈”，他的愁让人琢磨不透，只是感慨“但愿人长久，千里共婵娟”的迫切希望罢了。 杨宾 师评价：很有一种忧伤的美。 生四： 纵观历史，“风萧萧兮易水寒，壮士兮一去不复返”，的告别是悲壮的，“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”的告别是凄婉的，“海内存知己，天涯若比邻”的告别是畅达的，放眼今朝，毕业的告别就象两条互不交互的线，激烈的碰撞出火花后，又分道扬镳了，难道告别就是为了印证“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”这句话吗？ 王静 师评价：因为情真所以意切，读懂了王静的几篇文章，发现小学的毕业离别让王静懂得了许多人生的思考，今天它又用古诗的形式跟我们一起分享。 师：听了同学们的名句串烧,老师真
