《语文人教版八年级下册16.《云南的歌会》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版八年级下册16.《云南的歌会》教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、云南的歌会教学设计 (人教版八年级下册)教学目标：1、引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写中的美点及精彩的语言；2、从整体把握文章框架，能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点；3、感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感。教学重难点：重点：体会文章三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。难点：理解文中环境描写对表现文章主题的作用。教学用时：1课时教学过程：一、导入新课，了解背景： 一曲彭丽媛的小河淌水导入云南的歌会。 板书课题，简介作者。多媒体显示作者简介：苗族，湖南凤凰人，历任北京大学教授。代表作有小说集边城、散文集湘行散记、论著中国古代服饰研究。曾两度
2、被提名为诺贝尔文学奖评选侯选人。二、发现美点、欣赏美：1、感知歌会：与朗读带一起读课文。思考：作者在什么地方写了哪三种形式的歌会？（用四字短语回答）学生讨论后屏幕显示小结归纳：山野对歌、山路漫歌、村寨传歌师提问过渡：云南歌会带给你的总体感受是什么？请用一个字概括。（美） 2、说说歌会：选择你最喜欢的一种歌会读一读，并结合具体段落、句子说说你喜欢的原因。（四人小组讨论，选择欣赏一个美点）1） 山野对歌美，美在人物。因为这些人物在歌会上的才情对抗，智力比拼令我赞美。2）山路漫歌充满一种 和谐美，因为这里写出了唱歌人和自然融为一体的美景，以此衬托了人们的欢乐。3）村寨传歌，美在它唱的人之多，时间之长
3、让我们惊叹，比如场面宏大，气势壮观，特写了一个老吹鼓手。美在它是一次民歌的展览，是一间传授民歌的课堂。三、内容小结：山野对歌 见景生情才情智力的大比拼即物起兴山路漫歌 自由歌唱自然、淳朴的本色美自然成趣村寨传歌 金满斗会场面宏伟，气势壮观老幼咸集 归纳作者的情感：文章虽是为云南的歌会而写，却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情，这样写，你能从文中又感受到作者一种怎样的情感呢？ （对自然、人、艺术的品味与赞赏）四、合作探究：1、赏读“山野对歌”。a、山野对歌的地点在哪里？（“松树林子和灌木丛沟凹处”。）B、我们先来听听“对调子”都唱些什么？ （唱的多是情歌酬和）C、既然“对调子”多唱情歌
4、，那么它采用什么方式唱歌呢？ （或见景生情、或提问、或互嘲互赞） d、这里作者着重写了“一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言”的情景。请同学们看看作者从哪几个方面刻画这个年轻妇女？（动作、神态、外貌）e、在这个对歌场面中，作者侧重写了唱歌人，有什么作用呢？这是以人衬景的写法，表现出山野对歌的热烈与欢乐。2、赏读“山路漫歌”。 a、在这段景物描写中，作者移步换景，从视觉、听觉、比喻、拟人描景，侧重写唱歌的环境，请想想，这些内容和“赶马女孩的歌唱”有什么关系？（景物描写的作用）写实：为读者画出一幅充满自然情趣的山野风光图，然后再自然而然地写到“赶马女孩的歌唱”。为“赶马女孩的歌唱”创设
5、了一个动人的场景。在美好环境中长大的女孩，在这样的环境中唱歌，自然是歌声动人，情韵动人。以景衬人3、赏读“村寨传歌”。a、从哪里可以看出“金满斗会”场面的盛大？（人多时间长盛装） b、如此壮观的场面，给人的感受如何？（盛况空前，十年难逢） 四、总结升华：赏读云南的歌会这一篇文质兼美的散文，我们似乎与作者进行了一次云南之旅。在作者引领下，我们对自然、对人、对艺术进行了一番品味，我们领略到了我国民歌文化的丰富多彩和浓郁的民族风情，同时在作者的笔下，我们读出了生活的美好、人生的美好。同学们，生活就像歌声一样美好，让我们更加热爱生活，也热爱那美丽浓郁的民俗文化吧！本文对云南歌会的介绍，让我们领略到了我
6、国民歌文化的丰富多彩，同时让我们知道生活中有歌就有欢乐。 五、拓展延伸，布置作业：民俗是生活，它无时无刻不在你的周围，滋养着你，为你的生命提供必须的养分。我们身边有哪些类似云南歌会般美丽浓郁的民俗呢？（火把节、雪顿节、那达慕、林王节、泼水节、赛龙舟、扭秧歌、打腰鼓、舞龙狮、踩高跷）多媒体展示相关节日的画面。徽州本地有哪些民俗活动？展示图片，让学生猜民俗：叶村叠罗汉，汪满田鱼灯，许村舞大刀，富堨舞麒麟，鱼梁跳钟馗。 收集当地的民风民俗，学习本文的写法，以“家乡风情”为题，写一篇文章。 附：板书：16.云南的歌会沈从文 山野对歌 见景生情才情智力的大比拼即物起兴山路漫歌 自由歌唱自然、淳朴的本色美自然成趣村寨传歌 金满斗会场面宏伟，气势壮观老幼咸集（对自然、人、艺术的品味与赞赏）
