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1、课程编号 课程名称 统计学作业名称 关于大学生读书现状的调查报告诚信承诺：Plagiarism DeclarationI declare that all material in this assignment is my own work except where there is clear acknowledgment or reference to the work of others and I have compiled and agreed to the University statement on Plagiarism and Academic Integrity Signa
2、ture: Dated: 成绩评定（Grade）：教师签章（signature）: 时间（Date）: 年 月 日1、 引言Introduction随着当今社会的进步,网络资源的普及和我国图书市场的不断发展,大学生阅读逐渐向“传统阅读下降,浅阅读盛行”的趋势发展(人民日报-危机与希望并存国民阅读在路上)书籍是人类的精神食粮，是人类几千年文明的结晶。读书不仅可以开拓眼界，增长知识，还可以陶冶情操，修身养性，更可以通过书籍了解前人的成就。阅读对于大学生而言，是学习知识、拓宽视野、丰富能力的有效方式。然而随着社会的发展，特别是计算机和网络技术的发展，书籍正在被大学生们渐渐地遗忘，越来越多的不再读书或
3、很少读书，针对这种现象，我做了此次调查。二、提出问题Raising question阅读对于大学生而言，是学习知识、拓宽视野、丰富能力的有效方式。“好读书、读好书”是新时期社会主义精神文明建设和构建和谐社会对当代中国青年提出的希望和要求。如何引导大学生学会阅读、培养良好阅读习惯、采取恰当阅读方式、提高阅读质量和通过阅读受益也一直是备受关注的教育问题和社会问题1。针对以下几个问题进行了调查,1、读书时间少，没有合理的读书计划或有读书计划但不能坚持;2、没有良好的读书环境和氛围；3、读书功利性，多数同学为应付准备作业或考试而读书；4、没有良好的读书方法，效果不明显；5、图书馆图书不全，管理不合理。
4、通过深入的调查研究，并取得了详实可靠的数据。三、分析问题Analysis question（一）调查基本情况介绍1、研究对象和研究方法本研究数据主要来源于本小组对101位大学生的调查，调查主要以随机抽样为主，通过问卷星发布到网页，使各大高校大学生通过链接访问填写。大学生样本的基本特征:(1)在年级结构方面，主要以大二、大三学生为主（共占90.1%）; (2)在性别结构方面，男生为49.5%，女生为50.5%，男女比例为1：1，基本不会因性别问题对我们的调查研究产生影响; (3)在所学科类结构方面，以理工类居多，占81.19%，文史类占18.81%;(4)在家庭所在地结构方面：以乡村为主（共占6
5、4.36%）,城市的占35.64%，表明我们调查的大学生大多来自乡村。表1-1:大学生样本的基本特征项目维度频数有效百分比累积百分比年级大一87.927.92大二2524.7532.67大三6665.3598.02大四21.98100合计101100.0性别男5150.550.5女5049.5100.0合计101100.0所学科类文史1918.8118.81理工8281.19100合计101100.0家庭所在地分类城市3635.6435.64农村6564.36100.0合计101100.0研究方法主要通过数据统计，用数据进行描述和分析。同时，问卷涉及到的开放性问题，旨在了解大学生读书的效果。（
6、二）大学生阅读基本现状及数据分析1、大学生课外时间活动情况表2-1:课外时间的主要活动选项小计比例阅读6 5.94%娱乐活动51 50.5%体育活动15 14.85%兼职9 8.91%其他20 19.8%从上表中我们可以看出：在大学生课外时间最主要活动的选择上，进行娱乐活动的有51人（占50.5%），而进行课外阅读的仅有6人（占5.94%）其他有14.85%选择做体育运动和8.91%做兼职工作，进行其他活动的有20人（19.8%），这些数据表明绝大部分大学生将课外时间主要用于娱乐上，用在阅读方面的时间很少。2、大学生对阅读的喜好程度及读书频率大学生对读书的喜好程度，对其读书量有较大的影响，问卷
7、将对读书的喜好程度分为喜欢、比较喜欢、一般、不太喜好和很不喜欢五个档次。表2-2 大学生阅读喜好程度统计表选项小计比例喜欢3130.69%比较喜欢3231.68%一般2827.72%不太喜欢76.93%很不喜欢32.97%本题有效填写人次101由表2-2显示有30.69%的大学生喜欢读书，31.68%的大学生比较喜欢读书，27.72%大学生表示对读书并没有太大的偏好，但是有6.93%和2.97%的大学生表示不太喜欢读书和很不喜欢读书。可以看出人们对读书这件事并不排斥。表2-3 读书的频率统计表选项小计比例经常1918.81%偶尔5655.45%有兴趣时才读书2423.76%从来不读21.98%
8、本题有效填写人次101表2-3显示了有时间55.45%的大学生偶尔才会读书， 23.76%的大学生在有兴趣时才会读书，18.81%的大学生有优良的读书习惯经常读书，而有1.98%是大学生从来不读书。从两表中可以看出，人们虽然对读书不排斥，读书频率并不高，偶尔会读的学生占一半。3、阅读时间及数量3-1 大学生阅读时间统计表选项小计比例3小时以上65.94%23小时2120.79%12小时3736.63%1小时以下3130.69%几乎不阅读65.94%本题有效填写人次101由表3-1知每天阅读量达到12小时的大学生所占比例最大，达到36.63%，其次分别是1小时以下达到30.69%，23小时为比例
9、为20.79%三小时以上和几乎不阅读的所占比例最小为5.94%。在所调查的学生中，大部分大学生阅读时间偏少。表3-2 大学生读书数量统计选项小计比例6本以上54.95%46本1817.82%24本3433.66%两本以下4443.56%本题有效填写人次101由表3-2知每个月阅读量为6本以上的所占比例最小为4.95%，所占比例最大的为两本以下为43.56%，而每月阅读量在24本和46本的比例都低于阅读量在两本以下的比例，分别为33.66%和17.82%。综上所述，随着书本数量的增加，阅读的数量变得越来越少。从上面两表可以看出，大部分学生对于阅读的积极性不高。综上所述，大学生阅读在时间上呈现微量
10、阅读的总体现状，但仍存在极端现象。总体调查数据显示，大学生阅读时间为12个小时和1个小时之下的居多，即大部分学生阅读停留在微量阅读阶段，在微量阅读中有每天不进行阅读的学生。大部分学生的读书数量一般在1至4本左右。（三）阅读方式与内容阅读习惯是大学生读书状况研究中一个十分重要的内容。我们结合大学生实际的阅读情况，重点考察了阅读环境、阅读方式、阅读内容、阅读目的等方面。1、阅读环境偏好表3-1 大学生阅读环境统计表阅读环境户口农村城市小计寝室39(70.91%)16(29.09%)54.46%图书馆51(73.91%)18(26.09%)68.32%家16(51.61%)15(48.39%)30.
11、69%自习教室33(68.75%)15(31.25%)47.52%书店2(16.67%)10(83.33%)11.88%其他2(33.33%)4(66.67%)5.94%表3-1显示了当今大学生对阅读环境的偏好，从总体上来看，约有68.32%的大学生表示喜欢在图书馆看书，就这一点农村大学生和城市大学生差异很大，分别为73.91%和26.09%；其次是寝室54.46%和自习室47.52%，这两者就农村大学生和城市大学生来说，其差异同图书馆差异基本持平；在家读书占30.69%，这一点横向比较上城市和农村差异不大；然而在书店读书偏好上农村（16.67%）远低于城市学生（83.33%），这可能是不同的
12、生活方式和差异带来的对不同阅读环境的偏好。从上述可以看出来，大学生对喜欢的阅读环境的选择更多集中在学校领域。2、阅读方式的偏好表3-2 大学生阅读方式统计表（1）阅读方式户口农村城市小计图书馆借阅34(77.27%)10(22.73%)43.56%在书店阅览5(45.45%)6(54.55%)10.89%自己购买书籍8(42.11%)11(57.89%)18.81%网上下载或在线阅读18(66.67%)9(33.33%)26.73%表3-3大学生阅读方式统计表（2）平常都怎样读书？小计比例直接在书上批注25 28.09%写笔记23 25.84%写读书心得24 26.97%读过就算了，什么也不做
13、42 47.19%本题有效填写人次89从表3-2可以看出，大学生正在选择阅读方式的过程上存在着较大的差异，选择在图书馆借阅的学生比例高达43.56%，其次是网上下载或在线阅读占26.73%，同时约有18.81%的学生选择自己购买，占比最小的是在书店阅览（10.89%）。总体来看，大学生更倾向于在图书馆看书，其余方式各平分秋色。通过城市农村的横向比较，我们可以清楚的看到在图书馆借阅和网上下载或在线阅读的农村远远大于城市，分别约为其的4倍和3倍；而其他方式差距不大。从表 3-3可以看出，在读书方式上，大学生在“读过就算了，什么与不做”的比例上占比46.53%；而其他方式差距不大，占比1/4。说明大多数大学生一般不爱在书上做标记。3、阅读内容的偏好表3-4阅读内容偏好统计表性别内容偏好文学艺术类应用技术类哲学类社会科学类自然科学类历史类娱乐类报刊杂志或小说其他小计女31(60.78%)5(9.8%)3(5.88%)9(17.65%)9(17.65%)14(27.45%)33(64.71%)4(7.84%)51男14(28%)19(38%)10(20%)9(18%)16(32%)7(14%)20(40%)4(8%)50表 3-5大学生认为不同书籍的帮助程度的统计表性别帮助程度文学类法政类专业类考试类科学技术类历史类其他小计女17(33.33%
