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1、 第三单元 我的家乡一、 单元分析本单元设计了美丽的家乡、家乡面貌新、为家乡做点事三个活动主题。通过教学要让学生知道家乡在哪里，了解家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化，并能为家乡做点力所能及的事情，初步培养学生热爱家乡的情感。二、教学目标1.情感与态度:培养学生热爱家乡的思想感情，初步树立建设家乡的远大志向。2.行为与习惯:为保护周围的环境做力所能及的事。3知识与技能:了解家乡的风景名胜和资源。4.过程与方法:尝试用参观、调查等方法进行探究活动。三、 教学重难点重点：为保护环境做力所能及的事。难点：培养学生热爱家乡的思想感情。 四、 教具准备相关的图片、文字及实物资料。五、 单元内容主题
2、一：美丽的家乡主题二：家乡面貌新主题三：我为家乡做点事 主题一：美丽的家乡一、 教材分析“美丽的家乡”主题活动由“家乡在哪里”、“家乡有什么”两个活动组成，主要是让学生知道家乡的名称，了解家乡的风景名胜、物产资源，激发学生热爱家乡的思想感情。二、教学目标1.知识目标：了解家乡的风景名胜和资源，知道家乡的位置。2.能力目标：让学生养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。3.思教目标：培养学生热爱家乡的感情。三、 教学重点难点1.重点：了解家乡的风景名胜和资源。2.难点：让学生养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。四、教具准备有关家乡的图片、实物投影、山东地图。五、 教学过程 第一课时 家乡在哪里一、导
3、入新课同学们，你知道自己的家乡在哪里吗？请你说说看。学生说。二、看一看，说一说。1.出示课件，指导学生欣赏我的家乡图片。 教师用课件展示临朐美景图片（如玉皇顶、歪头崮、百丈崖、老龙湾、石门红叶等美景图）。2.说说你从画面上看到了什么？感受到了什么？生说。三、查一查，找一找。1.交流：你知道自己的家乡在哪里吗？你能从地图上找到它吗？师出示山东地图：教给学生看地图的方法，让学生找出家乡在地图的哪个位置？确认家乡在地图上的位置，同时学会看地图的方法。你喜欢家乡的什么景色？指生回答。四、演一演，猜一猜。1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当小导游把家乡最美的地方介绍
4、给他们吧。2.学生扮演小导游介绍、赞美自己的家乡。学生个人准备解说内容（文字、图片、解说词）。先在小组内演示，小组成员提出自己的改进意见和建议。每组推荐一名最好的学生在全班解说。请观看的其他小朋友做出评价，发表自己的意见3.扮演小导游的孩子畅谈自己的感想。 第二课时一、画一画，评一评。1.师：同学们，上节课我们领略了家乡的美丽风光，你想不想用自己多彩的笔将它们画出来呢？2.学生想：自己居住地周围或去过的其他地方，哪些景色最美而熟悉，用彩笔画出来。3.小组内交流，每组推荐12份较好的作品。4.全班展示。请被选上的同学介绍自己的作品。5.将优秀作品粘贴在教室展示平台上。二、说一说，唱一唱。师：除了
5、画画以外，你还想怎样把自己家乡的美景介绍给大家呢？1.讲关于家乡的故事，如东镇庙的故事、孝母崖的传说等。2.给家乡拍照，展示家乡美景照。3.唱有关家乡的歌，如沂蒙山小调等。三、作业设置1.节假日请爸爸妈妈带自己去家乡的名胜景点旅游，感受家乡美景。2.搜集家乡特产方面的资料。（本课根据需要可用12课时） 第三课时 家乡有什么一、激趣导入同学们，有两个小朋友，想带大家去他们的家乡看看，你们愿意去吗？二、播放课件：小红、小利介绍自己家乡的物产。学生边看边观察。问：你觉得小红、小利家乡的物产丰富吗？你喜欢吗？三、介绍自己的家乡物产师：上周，老师让大家搜集有关自己家乡特产方面的资料，都带来了吗？1. 小
6、组展示自己搜集的家乡特产方面的资料可以是图片，也可以是实物、文字资料等，并说说是用什么方法了解到的。2.全班交流：夸夸家乡的特产。师：家乡的特产美名远扬，如沂山的板栗、山楂、黑山羊，五井的柿子，柳山的西瓜、临朐的奇石、寺头的金矿等，让我们来夸夸吧。引导学生从家乡特产的色泽、口味、市场营销等方面去谈。3.评一评，看哪个小组收集的资料多，评出优胜小组，。四、畅谈打算我们的家乡有着如此丰富的物产资源，你想为建设家乡、改变家乡做点什么？引导学生畅所欲言，由热爱家乡转化到行为上来。五、 总结老师感觉到小朋友个个表现都很棒，搜集和了解到家乡的这么多物产。老师相信你们长大后，一定会把自己的家乡建设得更加美好
7、。 主题二： 家乡面貌新一、教材分析“家乡面貌新”以活动的形式来呈现，整个活动层次清晰、明白。其主旨主要在于：一方面，让学生在实践活动过程中，切身体验家乡的新面貌、家乡的美丽。激发学生热爱家乡、赞美家乡的情感，引发对家乡的自豪感；另一方面，引导学生用自己的眼看、耳听、嘴问、脑思，全身心地参与实践活动，经历学习探究的过程，锻炼自己的才干和能力。二、 教学目标1.培养学生对家乡的自豪感。2.用多种方式了解家乡的变化。3.通过调查访问等形式，培养学生的探究实践能力。三、 教学准备教师：1.近年来家乡在宏观上的巨大变化。2.城市建设、政治、文化、精神面貌的变化。3.人们的衣食住行等变化。学生：搜集家里
8、、学校、居住区周围等地方变化的文字或图片。四、 活动过程 第一课时一、谈话导入同学们，你发现我们的家乡最近有什么变化吗？生说。师：是呀，我们的家乡每天都在发生着天翻地覆的变化，今天就让我们走出校园，走进大街小巷，去调查、了解我们的家乡到底发生了怎样的变化？二、召开小小讨论会，制定活动方案。教师组织学生开展交流、讨论，确定调查“家乡新貌”的内容与方法，指导学生组成调查小组，制定调查计划。1. 分组将全班同学以6人为一小组，分成8个活动小组，其中确定一名小组长，一名副组长，具体负责组织活动全过程。根据调查、采访内容的不同，划分小组：农民生活水平调查组；农业科技进步调查组；人们精神面貌调查组；城区飞
9、速发展调查组等。2. 制定调查计划和步骤：确定活动时间、地点；确定记录员，观察员；确定调查方式，可实地调查，也可采访邻居、厂区领导，或者实地调查与采访相结合的方式等；根据划分的小组确定具体调查对象，可以是居住区房屋变化、人们的精神面貌、衣着打扮，也可以是周围厂区的变化等；得出结论。3.讨论交流计划的可行性，进一步提出自己的修改意见。三、教师总结。 第二课时一、汇报交流自己的收获1.先在相邻小组内汇报交流。2.全班汇报展示。各小组根据活动方案汇报交流调查采访到的情况，汇报形式多样，可以是参观记录、小调查报告，也可以是照片、录像等。3.每小组推荐一名口齿伶俐的学生，开展“我当小记者”活动，到其他小
10、组采访调查到的情况。其他同学仔细聆听，看谁采访的好。二、开展家乡新貌展览会1.教师借助班级展示平台，将本次调查、采访到的成果展示在平台上，以小组为单位轮流组织观看。2.组织评选出最佳成果。三、拓展延伸通过本次活动，谈谈你的感受。 （本课内容根据需要可用12课时） 主题三： 我为家乡做点事一、教材分析“我为家乡做点事”由“我是家乡的小主人”、“小主人在行动”两个主题活动组成。主要是让学生了解家乡的发展，乡亲们正在用勤劳的双手建设美丽的家乡，从而使学生萌发尊重劳动人民和热爱家乡的情感。二、教学目标1.让学生在探究体验的过程中尝试解决问题。2.能为家乡做点力所能及的事情。3.培养学生主人翁意识。三、
11、教学重难点1.通过调查分析、比较去发现一些问题。2. 让学生在探究体验的过程中尝试解决问题。3.激发学生主人翁的责任感。四、教学准备教师： 1.收集有关各行各业的劳动者的资料和他们的优秀事迹。2.了解家乡建设、文化、精神面貌等的变化。3.了解人们的衣食住行等变化。学生：调查了解影响家乡发展的不良现象。五、 活动过程 第一课时 我是家乡小主人一、 我向他们敬个礼1.出示家乡建设美景图（看课本插图，或用自己拍摄的家乡建设图片），让学生说图。2.看了这些图，你有什么感受？学生自由发言3.师：是谁把我们的家乡建设得这么美好？生1：是工人叔叔给我们制造出了各种生活用品。生2：农民伯伯种庄稼，我们才有饭吃
12、。生3：我觉得是工程师和建筑工人把我们的家乡建设得这么美，要不是他们，我们怎么会住上这么漂亮的楼房呢。生4：我认为科学家最伟大，他们研究出各种科技新产品，我们的国家才越来越富强。师总结：是啊，我们国家的富强，离不开各行各业的人，我们家乡的建设，也离不开各行各业的工作者。正是这些平平凡凡、普普通通的工作者，用他们的辛勤劳动，把我们的家乡装扮得如此美丽！4.你想对他们说点什么？学生自由发言，表达对劳动者的敬意。5.讲各行各业建设者的优秀事迹，进一步激发学生对劳动者的崇敬之情。师：同学们，你们知道各行各业中建设者们的一些优秀事迹吗？先让学生讲，讲不出来时老师再讲。二、我是家乡小主人师：各行各业的劳动
13、者把我们的家乡建设得如此美丽富强，可有一天他们老了，谁来继续建设我们的家乡呢？1.引导学生看课本插图。生说图。2.谈自己的认识，培养学生的主人翁意识。3.你想怎样做呢？说给大家听。三、作业布置调查了解家乡建设中存在的问题。 第二课时一、在小组内交流收集到的资料。1.先在小组内自由交流；2.各小组将收集到的资料分类汇总；3每个小组推荐一名同学发言。二、全班汇报交流1.由各小组推荐的同学在全班汇报发言。小河里的水为什么干涸了？工厂里冒出来的黑烟飘到空气中为什么没人管？公园里的草被践踏坏了，真可惜！人们上公交车也不排队，乱哄哄的！好多地方有很多果皮、纸屑，也没人打扫，真脏！学校北边杀鸭厂里的污水排到河里，气味好难闻。2.自由发言，谈感受。三、建设家乡金点子1. 作为家乡的小主人，你想怎样解决以上问题呢？你有什么
