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1、 第一课 祖国妈妈教学目标： 1、能学会歌曲我爱妈妈，我爱中华，并能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音进行演唱。2、能认真聆听歌曲歌唱祖国、一个妈妈的女儿，能感受歌曲不同的情绪，并能轻声跟唱歌曲，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。3、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动，从中体会对祖国的热爱之情。教学重点：1、能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音演唱歌曲我爱妈妈，我爱中华2、能认真聆听歌曲歌唱祖国、一个妈妈的女儿，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。教学难点：能认真聆听歌曲歌唱祖国、一个妈妈的女儿，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。教学用具： 课件、钢琴教学课时：二课时：第一课时一、组织教学1、听音乐进教室2、
2、师生问好二、情境导入师：同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画，你们猜猜这都是哪里？（展示一组中国大地上的各地风景图片。）1、同学们边欣赏，边讨论师：这些美丽的景观都是咱们生活的中华人民共和国的国土上的，你们觉得美吗？你们热爱自己的祖国吗？你会用什么样的方式来表达对祖国的热爱之情呢？2、同学们讨论交流。师：我想大家一定都学过很多赞美祖国的诗歌，这节课啊，老师首先想开一个“颂祖国诗歌朗诵会”，希望每一个同学们都参与，好吗？ 3、活动：“颂祖国诗歌朗诵会”三、新课教学师：刚才看到同学们在朗诵诗歌的时候，一个个都激情澎湃，充满感情，老师听了非常感动，在这里，老师也想唱一首歌给大家听，请同学们闭上
3、眼睛静静来感受这首歌曲所表达的对祖国的情感吧！范唱我爱妈妈，我爱中华1、同学们闭眼聆听师：你们觉得这首歌的情感怎么样？你觉得应该用什么样的感情来演唱这首歌呢？2、同学们交流讨论回答（深情地）师：我们一起用“呜”的声音跟着老师用深情的情绪来哼哼这首歌的旋律好吗？3、全班同学用“呜”模唱曲谱4、全班同学划拍轻唱曲谱 5、学生视谱唱词。 6、学唱歌曲我爱妈妈，我爱中华四、参与表现：师：刚才同学们在朗诵会的时候，一个个都感情饱满，声情并茂，现在，我们也带着这样的情感，来演唱一下这首歌好吗？1、引导学生有感情地演唱歌曲。2、请同学们上来表演。五、总结第二课时一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、导
4、学铺垫师：上节课，我们满怀深情地用诗和歌来歌颂了我们美丽的祖国，让我们再一起带着深厚的感情来演唱一遍吧！1、全班同学有感情地复习歌曲我爱妈妈，我爱中华三、新课教学师：其实，歌颂祖国的歌并不是只有这么多，像我们熟悉的春天的故事、走进新时代等等都是歌唱祖国的经典歌曲。今天在这节课上，老师想和大家一起再来欣赏几首歌唱祖国的歌曲，好吗？（一）欣赏歌唱祖国1、聆听歌曲歌唱祖国师：这首歌曲，你们一定很熟悉吧？谁来说说你们常常会在什么样的场合听到？（大型晚会上）这首乐曲和我们上节课学唱的歌曲感受相同吗？谁来用几个词语表达你听赏歌唱祖国的感受？2、请同学们相互交流讨论。师：这首歌曲的感觉是雄壮有力的，给人一种
5、催人奋进的感觉。这首歌曲用的是一种什么样的演唱形式呢？我们一起来看一看。(齐唱：多人同唱一个曲调称齐唱。)师：由此你们可以推出独唱的声乐演唱形式是什么样的吗？3、请同学们来说一说独唱的演唱形式是怎样的。师：同学们说的都差不多，那我们一起来看一看吧。(独唱：一个人演唱称独唱。如男高音独唱、女中音独唱、童声独唱等。)师：老师想问问，如果歌唱祖国这首歌采用独唱形式来演唱，你觉得会有与齐唱同样的感受吗？你觉得哪种形式演唱出来的好听一些呢？4、请同学们交流讨论。（用齐唱好听一些。独唱表现不出这首歌曲的气势。）（二）欣赏一个妈妈的女儿师：下面我们就来欣赏一首独唱形式的歌曲。CAI：播放歌曲一个妈妈的女儿师
6、：这首歌又给你一种什么样的感觉呢？1、同学们交流讨论。（深情的）师：这首歌曲歌唱的祖国中的各个民族之间的感情非常的深厚，它们就是像是太阳和月亮一样，是同一个妈妈的女儿，这个妈妈就是中华人民共和国！让我们再来听一遍，感受一下这首歌曲所表达的情感吧！2、学生再次聆听歌曲，并随乐律动师：独唱歌曲一般用来表现带有抒情情感的歌曲，而齐唱可以用来表现雄壮有力的歌曲。四、参与表现师：今天我们听了这两首不同情绪却表达了同一个情感的歌曲。我们一起就带着这两种情感来唱一唱。五、总结第二课 清晨教学目标1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这一题材为主题编选了三个作品，以体现“音乐与自然”的人文
7、性，激发学生对生活的热爱。 2.在音乐实践中掌握六拍子拍号。3唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教学重点、难点：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。 教学安排：两课时 第一课时 一、听晨景 1、听乐曲晨景，你听听这一段音乐描绘是什么? 要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗? 2.重点聆听晨景第一部分(连续听两遍)。 要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)3.小结：简介格里格生平。 爱德华格里格 Edvard Grieg (1843-1907), 挪威最杰出的作曲家。生于卑尔
8、根，15岁时去德国莱比锡音乐学院学习。 后去哥本哈根从加德为师。1864年结识了作曲家里夏德诺德拉克后，共同从事 研究挪威民间音乐的工作。1867年创办了挪威音乐学校，根据挪威诗词创作了具有独特风格的 抒情歌曲，整理改编民间歌曲。二、表演清晨 1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。设问：(1)歌曲表述怎样的内容?(2)歌曲可以分为几个部分? 3.学生自学第一乐段16小节曲调。提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准：大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。5.在教师的带唱
9、奏下，欢乐地唱好全曲曲调6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。 7.充分发挥学生的想像力与创造性。8.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。 三、编创活动：早晨表现早晨的内容非常多，歌曲清晨所表达的就是发生在早晨的活动。管弦乐晨景也是对景色的描绘。请学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。 第二课时 一、聆听早晨的歌 1.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色?2.哼
10、唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。3.欣赏早晨的歌第二部分。设问，从这段音乐中你听到了什么声音?5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。6.聆听全曲。要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。二、听辨活动：4/4拍还是6/8拍1.先听教师唱一遍，想一想?2.听一听，划划拍，试一试。3.边唱边划拍检验一下。（请学生按课本内容拍一拍）三、表演早晨的歌1.教师谈话导入：本课主题是唱晨景2.复习已学过的三种指号：2/4、3/4、4/4。这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，这首歌的拍号是4/4拍，它的含义是什么?3.再
11、听范唱这首歌，并边听边划4/4拍的指挥图式，设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的?4.全体划拍(以四分音符为一拍)，注意强弱节奏，跟着教师点谱视唱第一乐句(4小节)。5.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍，节奏要唱准)。6.请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。7. 唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晨景。第三课音乐家海顿 教学目标：1、在听故事的活动中了解音乐家海顿。2、听赏惊愕交响曲和告别交响曲，了解音乐所要表达的内容。教学重、难点：了解惊愕交响曲和告别交响曲所表现的内容。教学过程：一、情景导入：介绍海顿；让学生阅读音乐家海顿的故事，初步了解海顿的
12、生平。二、听赏告别交响曲片段。1、听故事。2、听赏乐曲。3、哼唱主题旋律。4、在唱熟的基础上用手指划出旋律进行的方向。三、听赏惊愕交响曲第二乐章。1、听故事。2、听赏乐曲。3、讨论音乐特点。4、哼唱主题旋律。5、参与表现：用人声、打击乐、身势动作等表现音乐强弱。四、小结。学生听上述交响曲。 第四课 雨中乐课时： 第一课时 教学内容：1、学唱歌曲踩雨，听赏管弦乐曲电闪雷鸣波尔卡。 2、读谱唱歌大雨和小雨，听赏民乐合奏雨打芭蕉。3、音乐活动：找邻居教学内容：1、听赏管弦乐曲电闪雷鸣波尔卡。2、听赏民乐合奏雨打芭蕉。3、学唱大雨和小雨。教学目标：1、能用和谐、愉快的声音学会演唱歌曲大雨和小雨。2、能
13、积极参与音乐听赏活动。3、能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲大雨和小雨，并从中享受到乐趣。教学重点、难点：1、重点：演唱歌曲大雨和小雨。2、难点：设计多种演唱形式来表现歌曲大雨和小雨。教学过程：1、导入：学生随音乐电闪雷鸣波尔卡律动进入教室。2、听赏乐曲电闪雷鸣波尔卡3、学生聆听老师播放音乐大雨和小雨。（1）出示大雨和小雨的歌谱。（2）教谱视唱大雨和小雨。（3）听一听，唱一唱。随音乐哼唱歌曲。4、 师生分角色对唱歌词。5、学生分组演唱第一声部和第二声部。6、师生互换声部演唱歌曲。7、全班合唱歌曲。结束部分：全班听大雨和小雨全曲走出教室。雨中乐第二课时 教学内容：1、演唱歌曲踩雨2、听赏民
14、乐合奏雨打芭蕉。3、积极参加音乐游戏。教学目标：1、能用和谐、愉快的声音学会演唱歌曲踩雨。2、能积极参与音乐游戏活动，培养良好的旋律流畅感。3、能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲踩雨，并从中享受到乐趣。教学重点、难点：1、重点：指导学生体验歌曲表现的音乐形象。2、难点：设计多种演唱形式来表现歌曲踩雨。教学过程：1、导入：学生随音乐化雨打芭蕉律动进入教室。2、听赏民乐合奏雨打芭蕉。3、学生聆听老师播放音乐踩雨。（1）出示踩雨的歌谱。（2）教谱视唱踩雨。（3）听一听，唱一唱。随音乐哼唱歌曲。4、 师生分角色对唱歌词。5、学生分组演唱第一声部和第二声部。6、 全班合唱歌曲。7、音乐游戏：找邻居（1）制作三首歌曲的标签，让三个同学分别持有。（2）老师让学生分别唱一唱音乐旋律或播放旋律，让学生站到标签后。结束部分：全班听踩雨全曲，走出教室。藏族的歌课时
