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1、表三：教学活动设计及实施教学环节教师活动学生活动教学意图导入新课播放视频懂诚信，引导学生思考老婆婆的言行如何体现诚信？观看视频，思考并回答：老婆婆的言行如何体现诚信？通过观看视频吸引学生兴趣，导入正题。活动一：诚信守则 展示材料： 淘宝“心”手创业记1、大林和小林是一对亲兄弟，2012年大学毕业后，兄弟俩开了家“心连心食品专营店”创业致富。在兄弟俩精心经营下，专营店在短短三个月时间，网店信用级别从五心发展成为五钻。思考：从五心发展成为五钻的原因是什么？ 2、有一天，小林发现了大林把许多劣质巧克力混在正品当中，以次充好。小林劝大林说：“哥，你不能这么做，这是违法的，万一顾客吃坏肚子怎么办，而且也
2、不是长久之计啊。”大林说：“我不这样做，巧克力成本太高，利润太低，赚钱太慢。什么时候才能赚到大钱！”小林陷入了矛盾之中思考：小林的劝说体现了他陷入了哪些矛盾之中？1、学生看淘宝“心”手创业记第一集，思考并回答问题；2、学生看淘宝“心”手创业记第二集，小组合作探讨小林的劝说体现了他陷入了哪些矛盾之中？3、学生思考并回答小林该怎么做。这一活动由四集故事的分析组成，一例到底，分类设问，提高课堂材料利用的有效性；课堂教学的进程由故事情景来驱动，环环相扣，步步深入，帮助情景中主人公排忧解难成为教学环节推进的主线，思考贯穿教学过程的始终，充分调动学生学习的主动性和积极性。合作探究的设计意图是突破目标1，学生在故事情节中概述出诚信的守则。
