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1、老师伴我成长,湖北省保康县 陈皓东,1.新型的师生关系. 2.主动与老师沟通的方法. 3.如何对待老师的表扬与批评? 4.被老师误解时应怎么办? 5.如何建立良好的师生关系.,学习目标,搜寻心底的故事： 从幼儿园到现在，对你影响最深的老师是哪一位？请把他的才能、品德和你的感受说出来。,尊重,感激,这些教师之所以受学生的欢迎和喜爱,是因为他们都把学生当成朋友,真诚的与他们交流,不仅传给了他们知识,更让他们在和谐的氛围中学习.这就是一种新型的师生关系.它到底有何特点呢？与传统的有何不同？,被管理者,传统师生关系特点： 对师生交往的影响：,管理者,被领导者,被控制者,服从、依赖,顺从、敬畏,压抑、对
2、抗,传统师生交往关系,权威与“遵从者”,不对等关系,造成师生间隔阂,易引发冲突,影响了师生间的交往。,从“青春痘怎么退”到“家里哪个舅舅好”的家长里短，刘翔与师傅几乎到了无话不谈的地步。孙海平也深谙这一窍门，当刘翔在巴黎比赛情绪低落时，他就找话和刘翔唠家常，说得小伙子又兴高采烈起来。“到底，他在他们家里也算是一个大人物。说到家庭他就会放松的。” 师徒两人在欧洲“相依为命”时，也能彼此照应。当刘翔喜欢,的鞋子断码缺货时，和刘翔穿一个鞋码的孙海平也会把自己事先买的那双“贡献”出来。 给家人买礼物时，刘翔是孙海平的师傅，“刘翔很孝顺，每次出国都给妈妈带化妆品，所以在这上面我也向他讨教”。,一.师生交
3、往新观念,新型师生关系是什么样?,新型师生关系的主要特征:,民主平等,人格 平等,互相 尊重,教学 相长,老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。,基础,互相 学习,具体体现,老师是我们的友伴，和我们的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体。,亦师亦友：,师生新角色的设计,求助者,主动寻求老师的帮助,自主学习者,积极主动学习知识，不再单纯依赖老师,老师的朋友,和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼,新型师生关系特点(内涵)： 对师生交往的影响：,民主、平等、和谐；亦师亦友,打开师生交往的新空间，有利于形成和谐融洽的师生关系。,二.共筑师生情感桥梁,一天自
4、修课，老师让小林发言，恰逢这一题没有完成，就拿起同桌的本子作答，被老师发现了。老师批评了他一番后，又对同桌说：“不要让小林影响你的学习，我该给你换个座位。” 小林没想到这话出自他最喜欢的老师。老师的话深深刺痛了他。 他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他。他写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的话却让我感到莫大的羞辱。” 老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他首先看到的是“优”，下面还有这样一段评语：“小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意”看到这些，泪水湿润了眼眶。,小林的勇气,小
5、林的故事告诉我们一个什么样的道理？,主动沟通是师生交往的前提,化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。,请问：,我们该如何与老师沟通呢？,数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，老师再一次警告后，要求小强坐到教室后面的一个空位置上去，老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要发生 1、老师是怎么想的？ 2、如果你是小强,你怎样对待老师的批评？ 3、老师的错误能否被原谅？,说一说,沟通的有效方法,1、换位思考：从老师角度看问题就是在人际交往中学会从他人的角度看问题，从他人的角度看他人，从他人的角度看自己。,
6、2、正确对待老师的表扬和批评：,老师的表扬是肯定,是鼓励,是期待， 老师的批评是爱护,是鞭策,是期待。 被表扬是我们体验成功，被批评是我们体验挫折。这都是人生的财富.,表扬,批评,加油站,再接再厉,防疫站 急诊室,有则改之 无则加勉,当我们被误解时，可以向老师做出解释，但解释一定要建立在真实的基础上，并且是为了更好地沟通，而不是逃避自己的责任。,当我们被老师误解时,怎么办?,作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。,3、原谅教师的错误：,用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。所谓恰当的方式，就要考虑到犯错误者的情感不伤害老师。,提醒篇,“
7、这样的做法合适吗” 见到老师不问候， 进办公室不敲门， 打听老师的隐私， 从背后突然拍打老师 你的意见是,（1）礼貌待师：主动问好，进办公室先敲门,（2）注意场合：交谈语气与主题应随场合的变化而变化,（3）勿失分寸：平等决不意味着放肆,4、师生交往的礼仪,2、主动沟通,（1）从老师的角度看问题,（2）正确对待批评与表扬,（3）宽容地对待教师的失误,3、交往礼仪,礼貌待师,注意场合,勿失分寸,怎样建立良好的师生关系?,1.要坚持”知师,信师,爱师,敬师”的原则.,实践篇,小组讨论设计出师生交往策略。,课后,与老师单独谈,探讨是否真的错误,语气要委婉.,要尊重老师,不能影响老师正常上课,向老师道歉
8、,承认错误,今后改正.,老师的批评是爱护,鞭策,期待,老师的批评正是希望我们取得进步的表现,主动告知老师实际情况,理解老师的批评，有则改之,无则加勉,正确对待批评,被误解,可向老师解释,彼此要相互谅解,小结,主动沟通健康成长,师生交往新观念,传统师生关系 “权威遵从”,新型师生关系 民主平等，亦师亦友,共筑师生情感的桥梁,主动沟通,沟通的方法,交往的礼仪,师生交往新空间,和谐的 师生关系,实践篇,小组讨论设计出师生交往策略。,课后与老师交谈把自己的不同看法同老师讲清楚，把老师的错误指出来。,要尊重老师，不要影响老师正常讲课。,向老师承认自己的错误，向老师道歉，而且在今后的实际中自觉改正。,老师的批评是爱护、鞭策和期待自己，老师的批评正是希望我们取得进步的表现。,主动把实际情况向老师讲清楚，理解老师的批评，有则改之，无则加勉。,正确对待批评，被老师误解时可以解释，多与老师交流沟通。如果老师错了，原谅老师的过错，如果自己的确错了，就要请求老师的原谅，改正错误。,
