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1、实施可持续发展战略教案东邸村中学 李会兰一、教材分析1、教材的地位和作用实施可持续发展战略是人教版九年级思想品德第二单元第四课第三框的内容，人口、资源、环境问题已是全球性的问题，也是社会关注的热点。学生通过前面学习，已经了解到我国的人口和环境问题，而资源与环境问题联系在一起，无法割裂开来，在此基础上，继续学习本框的资源问题，正确认识人口、资源、环境三者的关系，坚持科学发展观，帮助学生理解可持续发展战略，树立意识并付诸行动，为下一框实施科教兴国的发展战略打下基础，因此，本框在教材中起着承上启下的作用，也是教材的重点。2、教学目标知识与技能：学生认识我国的资源国情，正确处理好人口、资源、环境之间的
2、关系，坚持科学发展观，走可持续发展之路。培养学生用实际行动保护环境、关爱自然的能力。过程与方法：通过学生参与活动、情景分析，多媒体教学等多种方式认识可持续发展战略实施的必要性、要求、意义等。情感、态度与价值观：帮助学生树立忧患意识、可持续发展的意识，引导学生落实实际行动，树立科学发展观。3、教学难重点引导学生树立可持续发展观，由意识落实到实际行动，会用所学分析社会现象，找到解决问题的方法。二、教法学法教法：依据合作探究的方式，通过多媒体为学生构建教学情境，把学生置于现实情境中，引发学生思考、分析、探究，发现问题，解决问题。学法：创设情境、合作探究、实践探究、作业升华。三、教学设计（一）导入教师
3、活动：多媒体图片我国面临严峻的人口问题导入，通过它复习上节课知识，并形成感性认识。设计意图：调动学生兴趣，集中注意力参与课堂。接着出示一组资源、环境等方面的图片，让学生通过图片回答问题，以此引出可持续发展战略。设计意图：由直观图片形成感性认识，资源、环境问题的严峻性。（二） 新授1、我们共同的家园学生自主学习学生活动：学生阅读教材54页第一目我们共同的家园，通过活动一感受现实中浪费资源、不合理利用资源的现象，在结合所学地理知识，了解我国资源方面的国情。设计意图：由数据更直接化、注意不同学科的结合。教师出示多媒体图片加深对其的认识，师生归纳得出我国资源现状：自然资源总量大，种类多，人均占有量少，
4、开发难度大，对资源开发利用不尽合理、不科学，浪费损失严重。而大自然是人类赖以生存与发展的基础，这时可让学生思考。如粮食、菜等都靠它，我们一味索取，最终会受到处罚，所以必须走可持续发展之路。这样，自然引出第二目的知识。2、走可持续发展之路学生活动：学生做活动二、辨析三个观点，学生分组讨论回答。教师引导学生初步树立人与自然和谐相处的意识，对自然最大威胁的是人类自身。教师多媒体出示一系列的数字，再次说明我国的资源现状，人口、资源、环境问题的严峻性，以及可持续发展的必要性，达成共识，得出结论：走可持续发展之路。那么什么是可持续发展？要求是什么？教师出示问题让学生自学。教师点拨明确答案。教材56页。实例
5、小分析教材活动三：牧民与羊。学生一目了然得出选择第二种办法。教师出示多媒体生态农业循环图，让学生自己分析它的好处，感悟得出：可持续发展就在身边。教师因势利导，我们能为节约资源、保护环境做些什么？学生讨论回答，师小结。设计意图：由大到小，领会可持续发展战略就在身边。3、课上小练设计以环保为主体的公益广告。列举身边存在哪些破坏环境，浪费资源的现象，学习了这一课，你打算怎么办？设计意图：注意知识的及时转化，落实到学生实际行动中。4、课堂小结：人口、资源、环境问题说到底是发展问题，我们必须走可持续发展之路，学以致用，用实际行动保护好我们的地球。（三）板书设计实施可持续发展战略1、 我们共同的家园资源国情-发展问题-2、可持续发展-含义、要求、意义循环经济四、课后反思1、多媒体教学，调动了学生学习的积极性，拓展了学生思维，由理论化变得感性化。2、创情境，自主学习，讨论，及时练习不错。3、时间有点仓促，图片的处理不是很好，部分学生注意热闹的表面，课堂效率不是很好，讨论中部分学生跑题。
