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1、人美版七年级第13册美术第10课学习服装搭配教案设计姓 名: 孔 亚 非 学校名称: 平顶山市第四十四中学 联系电话: 联系地址: 河南省平顶山市光明路南段 电子邮件: 一、 教案背景1,面向学生:中学七年级 2,学科:美术 3,课时:1课时 4,学生课前准备:一、 预习课文,了解服装的搭配方法。二、 准备颜料、水彩笔、铅笔、剪刀、双面胶(或胶水)、教材、作业本等学习用具。三、 穿着自己最满意的一套服装并加以配饰(围巾、书包等)。二、 教学课题本课通过学生对相关知识的学习,提高学生的服装搭配能力,帮助学生学会运用各种元素,搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装,使自己的形象更加美好。课
2、程内容与学生的日常生活息息相关,以实用为主,可以指导日常着装和提高学生对服饰文化的审美品味。通过学习本课的内容,培养学生的自学能力、分析能力、评论能力、创造能力和审美能力。 1、进一步了解色彩的基本知识。利用色彩、款式扬长避短,结合身材,巧配衣服。2、学习根据不同的气候、时间、地点和用途,不同的肤色、体型、年龄和气质去选择不同的款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。3、学生学习搭配服装,而不是设计服装。学会利用现有的服装,通过所学的知识,搭配出具有自身独特魅力的服饰,在生活的不同场合穿出自我,使自己更加美丽、大方、充满自信。在新世纪,做一名爱美、会美、身心健康的中学生。三、 教材分析本课通过学生
3、对相关知识的学习,提高学生的服装搭配能力,帮助学生学会运用各种元素,搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装,使自己的形象更加美好。课程内容与学生的日常生活息息相关,以实用为主,可以指导日常着装和提高学生对服饰文化的审美品味。教学重点:1、用新颖有趣的教学形式,启发学生利用现有的衣服尝试服装的搭配,穿出自己的风采。2、通过学习本课的内容,培养学生的自学能力、分析能力、评论能力、创造能力和审美能力。教学难点:1、怎样找出适合自己的色彩?怎样搭配服装?(色彩的搭配、款式的搭配,不同时间、地点、人物的合理运用等。)2、通过查找资料、相互探讨或独立思考,用自身服装展示或制作剪贴画等方式来完成作业
4、,以增强学生对生活的热爱,培养他们创造美好生活的愿望和能力。四、 教学方法 用新颖有趣的教学形式,启发学生利用现有的衣服尝试服装的搭配,穿出自己的风采。讲授法、合作探究法、分组讨论法 1、讲授服装色彩、款式等搭配基础知识。2、部分学生展示衣着,同学欣赏评述。教师提问:(1)你喜欢谁的服装搭配,为什么? (2)你是否有更好的建议? 3、“小小设计师”环节,学生利用电脑平台,模拟给男女模特穿着不同款式、不同色彩的服装,并分小组进行演示、讲述,将知识立体化,实践化。五、 教学过程(一)开门见山,导入新课1、民间俗语导入服装主题。2、激发学生兴趣,让学生进入学习状态。 【导入新课】咱民间有句谚语“人靠
5、衣裳马靠鞍”,道出了服装的重要性。良好的着装形象不仅可以展现一个人的气质、修养、审美水平,从某种意义上讲,还是一个地区社会文明程度的体现。今天这节课,我们就一起来聊一聊“服装搭配”这个话题。请同学们把书翻到第二十二页第十课。【板书课题】学习服装搭配 学生总结服装的三大要素:(1)造型款式 (2)色彩 (3)材料、配饰等(二)服装款式搭配1、服装的种类与款式:提出问题,引导思维(1)提问学生描述生活中的服装实例。(2)教师概括生活中的服装种类。【板书】A、便装:牛仔装、休闲装、运动装 、学生装、 B、正式装:职业装(制服)、礼服、民族装2、款式搭配分类:H、A、V、X3、适当介绍外来文化对青少年
6、着装的影响,引导学生正确对待当前的一些流行倾向。(如哈日、哈韩、非主流等着装。)(三)服装色彩搭配1、常用方法:同类色搭配、邻近色搭配、对比色搭配、花色衣服搭配、无彩色搭配、回顾旧知,知识检测练习。2、新课讲授:花色衣服搭配:选择花色之一搭配。无彩色与有彩色搭配:通常都可以获得和谐效果。无彩色搭配:干练,明快;含蓄、高雅、精致(四)配饰鞋帽、围巾、包等等,简要了解。(五)服装走秀部分学生展示衣着,同学欣赏评述。教师提问:(1)你喜欢谁的服装搭配,为什么? (2)你是否有更好的建议?(六)交流互动,应用创新1、“小小设计师”环节,学生利用电脑平台,模拟给男女模特穿不同款式、不同色彩的服装,将知识
7、立体化,实践化。学生分小组演示、讲述。2、总结评价:各组选派评委,以当场亮分的形式,评出最佳“服装搭配” 奖。(七)扬长避短判断生活中着装常识。(八)课后作业:(任选2题)1、依照教材后面所给的材料(课前教师复印课后材料若干备用),采用剪贴或绘制的方法,为模特搭配一身款式、色彩得体服装。2、给自己的爸爸妈妈搭配一身得体的服饰,以照片的形式展现给同学。3、收集你最喜欢的和最不喜欢的服饰照片,并用文字说明为什么?六、 教学反思以往教学学习服装搭配一课,我过多关注了服装色彩知识的分析与运用,虽然学生也进行了操作练习,但基本上都是“纸上谈兵”,缺少针对服装搭配实际应用的练习,所以容易出现“眼高手低”的
8、现象。中央电视台6套创意星空服装设计师竞技栏目给了我启发,于是本节课我在保留并压缩服装搭配基础知识的基础上,增加了实践应用的比重,有效地激发了学生的学习热情和积极性,使这节课收到了意想不到的效果。也使我深深感到:美术教学中,“联系实际,寓教于乐”不仅是有效激发学生学习兴趣的最佳方法,而且是促进学生主动学习、增进其学习效果的有效途径。上好本节课,需要采用新颖的教学形式,启发学生利用现有的衣服尝试服装的搭配,穿出自己的风采,或用简捷的手法以画笔描绘或用彩纸、布头等材料粘贴制作出效果图。通过本课学习的内容,要培养学生的自学能力、分析能力、评论能力、创造能力和审美能力,这是本课学习的主要目标。怎样找出
9、适合自己的色彩?怎样搭配服装?则是本课的重点。本节课有以下收获。1、穿插“欣赏评述”环节,寓教于乐,学以致用。在讲授了服装搭配基本知识之后,学生的认知基本上还处于感性认知状态,面对图片示例基本上能够区分孰优孰劣。接下来,我安排了“走秀” 的环节,目的是让学生把刚刚接触的知识加以深化理解,进而自主应用。同时,也活跃一下课堂气氛,锻炼学生的展示、评述、概括、合作能力。为避免学生尴尬,我首先带头展示,指导学生“走秀”。“寓教于乐”的形式很受学生欢迎,极大地调动了他们的展示、交流学习的积极性。2、利用数字媒体,增强本课的直观性和实践性。“小小设计师”环节我利用从网上搜索到的flash换装小游戏,按照男
10、女生性别分类,稍加改动作为学生巩固本课知识的练习。这一环节再一次把课堂气氛推向了高潮,学生们摩拳擦掌,跃跃欲试,大大增强了学生学习的主观能动性,基本上达到了预想的效果。本课程内容与学生的日常生活息息相关,以实用为主,用以指导日常着装和提高学生对服饰文化的审美品味,是本课学习中激发学生学习兴趣的内在因素。同时在教学中,强调互动性、相互探讨或独立思考,是本课学习中培养创造能力的重要学习方式。今后的美术教学中,我仍将积极进行“寓教于乐”教学方式的探索和尝试。七、 教师个人介绍省份:河南省 学校:平顶山市第四十四中学 姓名:孔亚非职称:中教二级 电话: 电子邮件通讯地址:河南省平顶山市光明路南段市44中孔亚非,男,汉族,27岁,党员,美术教师,2003年参加工作,现任教于平顶山市第四十四中学,中教二级职称。参加工作以来,教学成绩显著,在省市级竞赛活动中多次获奖,多次辅导学生参加省市级美术类竞赛取得优异成绩。电视墙也就是电视背景装饰墙,是居室装饰特别是大户型居室的重点之一,在装修中占据相当重要的地位,电视墙通常是为了弥补客厅中电视机背景墙面的空旷,同时起到修饰客厅的作用。因为电视墙是家人目光注视最多的地方,长年累月地看也会让人厌烦,所以其装修就尤为讲究