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1、 林教头风雪山神庙备课时间：3月15日 授课时间：3月20日授课班级：高二（7）班 授课人：何亮课时安排：第二课时 课型：讲读教学目标1、了解林冲思想性格的发展变化，进而把握文章主题。2、学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。教学重点 了解林冲思想性格的发展变化教学难点表现人物性格的写法教学过程设计一、 情境导入播放林冲夜奔。同学们刚才听到的是古筝乐曲林冲夜奔，乐曲紧张激烈，反映出了主人公跌宕起伏的心境。同学们知道林冲将奔赴何方吗？梁山，落草为寇。这是他所希望的结局吗？-不是！他本是东京万禁军的枪棒教头，地位显赫，家室美满。然而“匹夫无罪，怀璧其罪”。因美眷贾祸，被“脊杖二十，刺
2、配沧州”。一路上又屡遭陷害，几乎丧命，可他还是咬牙隐忍，历经艰辛，到达沧州。在沧州，迎接林冲又是是怎样的绝境呢？他会继续隐忍下去吗？这节课我们就来关注林冲的命运，感受故事情节中人物性格的发展变化。（出示教学目标）二、复述故事情节沧州遇旧买刀寻仇接管草场雪夜报仇感受节奏： 缓 缓-紧 缓 紧 三、 研讨课文(一) 沧州遇旧 、 他乡遇故人，自然提起了往事。怨气冲天的林冲，如何叙述自己遭遇的呢? （学生读）- “我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。” 分析“我因恶了高太尉”（举例：鬼子，皇军）委曲求全，逆来顺受。设想你若是林冲，你会怎样来诉说往事？-
3、“高俅老贼设计陷害于我，把我流放到这里。”“未知久后如何”，他想说前途未卜的，是吗?他会有“久后”吗? 不会，由教头变为罪犯，他以为这是高俅对自己陷害的极限，因而他认为眼前是平稳的，认为自己熬过刑期，回到东京，家人团聚，也许能重振家业。他对于现实还抱有幻想。 2、他还有那些语言？-“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。”他自认“罪囚”，我们都知道他“匹夫无罪，怀璧其罪”，他无罪何以认罪?虽心存怨气，但怕给自己、给别人招惹是非，足见他的善良侠义。 、小结：林冲寥寥数语便展现出了他的思想态度：委曲求全。 (二)买刀寻仇、林教头无心复仇，高衙内有意追杀！仇敌还是未尾随而来，他们是怎样出场的？（请同学齐读）
4、动作：一个人“闪”将进来；又一人“闪”入来本是来自东京的军官，入小酒馆当“踱”才是。沧州乃是囚犯流放之地，人并不多。为何要闪？这两“闪”闪出了其形迹的诡秘。要酒菜，专请管营和差拨，却并不相识。支开小二：“不叫休来。”鬼鬼祟祟语言：口里呐出“高太尉”，“好歹要结果他性命！”狠毒，赶尽杀绝。、 林冲得知陆谦等到来后，作何心理反应？“大惊”“大怒”怒火驱使下他马上付诸行动：买刀“寻”“寻了一日”“寻了三五日”性急，反抗求生。结果：不见消耗，心下慢了。动摇松懈。、 小结：面对仇敌的步步紧逼，林冲奋起反抗，但是并不坚决，仍然存有侥幸之心：反抗求生。(三)接管草场 、 寻仇未果，却幸运的被遣往草料场，得知
5、这一消息，林冲对此是什么心理？疑惑：却不害我，倒与我好差使，正不知何意？心存侥幸，放松警惕。、 风雪之中，林冲来到草料场?他的语言和动作告诉了我们他的心态。语言：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤了泥水匠来修理。”“神明庇祐！改日来烧纸钱。” 在这样的话语中，我们能感受到什么? 语言揭示了他的打算：大难临头，却想安稳过冬。 动作进一步反映了他的性格特点。请同学们找出有表现力的动作细节来。（同学找出。大家齐读）沽酒前：“将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东”沽酒后：“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时
6、，火盆内火种都被雪水浸灭了。”“依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。” 我们看到，林冲对两个对象特别关注。他们是？ 对火：先有“盖”，后又“摸”。对门：先拽上，又上锁。崩塌后也是如此。谨慎、细心、尽职。 小说为何刻意表现林冲的谨慎、尽职? 渲染林冲得忍辱负重、克制内敛。、小结：善良的林冲并未意识到这是一个阴谋，只有漫天的风雪在暗示着我们那隐藏的危机：随遇而安。果不其然，林冲在山神庙躲避风雪时，无意之间，发现草场火起，听到了仇敌的险恶阴谋，忍无可忍，无需再忍！(四)雪夜报仇、就是这样一位苟且容忍，心存幻想，牙断往肚吞、血流往嘴咽的林冲，却为朗朗乾坤所不容。高太尉逼他，高衙内逼他，好友陆谦逼他，管营、
7、差拨也逼他。逼迫，犹如一张巨大的网，使林冲无处藏身。于是他大吼一声：“杀人可恕，情理难容。”在火光白雪的映照下开始了他的复仇。这是最惊心动魄、最淋漓尽致的一个片段。请几位同学，来给我们演绎这一段落。 、用心体察，林冲先杀谁，后杀谁?先后顺序是精心设置还是漫不经心的? 先搠倒差拨和富安，再杀陆谦。先收拾次要角色，再对付主要敌人。差拨是杀害林冲的阴谋的直接献计与执行者，富安是陆谦的伴当，是个走卒，他们都听命于陆谦。陆谦不仅是主谋，还是背叛朋友的无耻之徒。 、杀人的武器有讲究吗? 前二人用花枪利索地结果了，而杀陆谦则用那口解腕尖刀。为什么?用尖刀，距离短，更“把尖刀向心窝里只一剜”解恨，痛快。尖刀本
8、为复仇准备，此时不用，更待何时? 、杀陆谦前为何还要宣言“杀人可恕，情理难容”? 杀人本不可恕，但你陆谦“情理难容”，所以“杀人可恕”。论情，你我自幼相交，情同手足，自不当背弃我；论理，我遵纪守法，规矩做人，你也不当助纣为虐。这句话，不但是说给陆谦听的，也是说给全社会听的。内心的酸楚义愤，随着这一刀，化作了刚烈的血性，使他走上了一条彻底的反抗之路。、 小结：漫天的风雪见证了一位英雄的诞生，他擦一擦刀刃上的鲜血，振衣而起，昂然走进了梁山将的英雄行列：彻底反抗。四、 主题林冲忍辱负重，但他委曲求全，一直对自己所属的阶级抱有幻想。他愿不愿意造反？不愿意，可是为何要反？官逼民反金圣叹评曰：“不读水浒，不知天下之奇！”“奇”在何处?奇就奇在一个“逼”字，逼良为娼，逼民为盗。官逼民反，民不能不反，这是水浒的主题，也是林教头风雪山神庙的主题。 五、环境描写林冲走上反抗的道路，是伴随着风雪进行的。、 请大家找出有关风雪的描写。正面描写：“紧”，风大，雪大。侧面描写：草厅被压倒，“早有五分湿了”（结合人物动作）、 作用渲染气氛：紧张推动故事情节：风雪-沽酒见山神庙草屋塌投山神庙关庙门听到奸计被逼反抗六、 练习用简短的语言说说对林冲的评价。推进学校内涵建设深化年各项工作和“三乐两校”主题教育活动的开展，进一步繁荣校园文化，搭建具有时代特征大学生特点的文化艺术活动平台，促进学院间师生的友谊
