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1、学习杜郎口经验，四环节”课堂教学模式工作实施方案2一、指导思想以新课改理念为指导，学习和借鉴杜郎口中学先进的教育教学理念、教育教学管理模式和课堂教学模式，大力推进我镇课程改革实验工作，以 “一切为了学生发展，一切适应学生发展，一切促进学生发展”为引领，以规范办学行为、提高课堂教学效率为目标，以学习、消化、吸收、创新为原则，以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重的课业负担为重点，进一步强化教学管理的精细化水平，构建适合我校实际的新型课堂教学模式和教育教学管理模式，构建新课程背景下“对话、交流、互动”的新课程文化，促进学生自主、合作、探究学习，大面积、大幅度提高教育教学质量。二、组织领
2、导组 长：邢东旭 副组长：杨 谦 成 员：白广奇 周长钦 刘国正 岳建良三、实施目标1、认真学习杜郎口中学“三（立体式、大容量、快节奏）、三（预习展示反馈）、六（预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评）”制开放式自主合作的教学模式，在教学中真正把学生推向学习的主体，激发学生学习的积极性，逐步构建起符合我校教学实际的课堂教学“学议评练”模式，使老师与学生之间有更多的默契，造就活跃而和谐的课堂氛围，很好地解决大班额条件下的合作学习问题、学生主体问题以及面向全体共同发展的问题，全面培养学生的综合素质与能力，努力培养学生自主学习的能力。2、全体教师真正解放思想，转变观念，认真学习实
3、践杜郎口教学经验，实践“四环节”课堂教学的基本程序，真正把握杜郎口教学经验的精神实质，通过改革课堂教学模式，提高课堂教学效率。走出具有自己风格的教学路子，努力提升我校的社会地位。3、学习推广杜郎口中学先进的教育管理模式和教师的培养培训模式，培养教师的爱岗敬业精神和无私奉献、勇于进取的工作态度和驾驭新型课堂教学的能力，挖掘教师潜能，发挥教师的主动性、创造性，促进教师的专业化成长，培养研究型、改革创新型教师。4、学习推广杜郎口中学先进的学生自主管理模式，培养学生自我管理与自我发展的能力。5、根据教改的展开和不断深入，不断完善各种考评制度和方案，不断推进教改的快速发展。从点到面，从一个班到多个班，从
4、一个学科到多个学科，从一个教师到多个教师。6、加强学生的德育管理，在教学、管理、生活的各个层面渗透德育教育，提高学生的整体素质，促进各班良好班风和学风的形成。四、实施办法本项工作由中心校亲自抓，由点到面逐步展开，首先从镇一中、镇二中开始，具体工作步骤，实验年级、时间、班级、教师有两所中学研究确定后报中心校批准后实施。然后以点带面，待取得成功经验后，逐步向全镇中小学展开。坚持理论联系实际、外地经验与本土经验相结合，坚持学以致用、吐故纳新的原则，立足我镇实际情况，力争用三年的时间，使全镇教师都能 在“三、三、六”式制的教学模式的基础上，熟练运用“学议评练”的课堂教学模式，使我镇的教育教学全面转入素
5、质教育良性发展的轨道。中心校要协助学校全面抓好对各教师实验过程的检查、督促工作，对工作中出现的问题及时予以纠偏。要切实保证每节课的教学效率，防止课堂出现失控现象。加强对教师全程跟踪听评课指导活动。学校在进行听评课安排时，对每一位教师的课要从预习课、展示课、反馈课三个课型进行全程听课指导，对每一节课都要从“学议评练”四个环节进行指导和评价。要加大对教师备课的检查和指导力度，通过抓集体备课活动来提高教师对教材的把握和学法的研究。在备课研讨中要重视学法的研讨，要多研究学生的学习方法，要多方预设学生在学习中遇到的问题及采取的办法，以此提高在课堂上对学生学习的有效指导能力。防止在课堂上，因教师对教材重难
6、点把握不准，学生的学习思考浮于表面，学习不深入，甚至出现错误。要重新制定听评课评价标准，把每节课的听评课的重点放到学生参与身上，老师走到幕后，把课堂评价的重点变为看学生的表现，而不是老师的展示。各实验教师要创造性的做好对学生学习激励和表扬工作，要通过各种方式对表现优秀的个人和小组进行表彰奖励。要定期开展讲题小能手、智慧星、创新之星、认真听课标兵、发言大王、优胜小组、优胜小组长等评选活动。切实抓好师德建设、班主任队伍建设、课堂教学评价队伍建设、教研组长队伍建设，引导教师发扬无私奉献精神，进一步提高教育教学质量。大力加强教育教学管理，人本管理，特别要对照杜郎口中学管理经验，结合新课程“四环节”课堂
7、教学模式的实施要求，较全面的修订有关制度，出台有关措施，抓好备课、辅导、作业、测试、月考、期中、期末考试等诸环节；真正做到像杜郎口那样真抓实管、严抓细管、敢抓善管，努力把学校管理推向科学化。所有教师要结合自己的教学风格、所教班级的学生实际，把杜郎口教学经验与“四环节”课堂教学的基本模式和现行的课堂教学进行整合，克服简单的拿来主义。五、实施步骤第一阶段：启动阶段（2009年11月2009年12月）本阶段大体目标为：做好杜郎口教学经验推广的各种准备活动，了解“四环节”课堂教学模式的基本程序和实施要求。一是各班做好物质环境的准备。二是做好老师们思想转变工作，让绝大多数老师认识到进行改革的必要性和紧迫
8、性，让多数老师能积极投入到实验当中去。三是通过各种方式让老师们掌握相关的理论，理解掌握杜郎口教学改革的实质，掌握杜郎口各科各种课型的基本教学模式，并能在自己的课堂中实践，能逐步适应这种全新的“学议评练”教学模式。四是学校制定完善各种相关的制度与规定，保证实验顺利进行，教导处主任、教研组长、试点班级教师、优秀教师能上研讨课、观摩课。五是确定试点班级。试点班级学生能在本学期放假前初步适应这种教学模式，学生自主学习、合作学习的意识进一步增强，课堂上学生能积极展示自己，而且这种展示的层次逐步深入。学生的自信心和学习主动性进一步增强。实验推广初步得到家长的理解和支持。第二阶段：实验阶段（2010年2月2
9、010年6月）引导实验班级进一步实践杜郎口经验，一是侧重于对杜郎口经验中学生观、教学观、学习观和人才观的认识与实践，二是对杜郎口中学“三三六”自主学习模式和“学议评练”教学模式的实践，三是对杜郎口中学精细化教学管理经验的实践。同时通过学习杜郎口经验，不断加强学校内部管理，不断提高教师的教育教学素质，深化新课程改革，全面推进素质教育，进一步营造把实践杜郎口经验落到实处的教学氛围，在所有年级、班级的语数学科中逐步进行推广，使学校教育教学管理再上新台阶，学校声誉进一步提升。第三阶段：模式建构阶段（2010年9月2011年12月）在所有班级的所有学科中实施新课程“四环节”教学模式，推行杜郎口经验。中心
10、校制定学习推广新课程课堂教学模式立标、学标、达标方案，通过听、评课初步确定各学科立标候选人。通过组织现场、经验交流会，发现典型，推广典型经验，把各地成功经验向本土化位移；从2012年春季开学起，由实验班级、科目逐步向所有年级的所有学科铺开；总结表彰先进单位，巩固学习成果，推动学习杜郎口、实施“四环节”活动不断深化与创新。建立学习推广杜郎口经验、实施“四环节”评估管理制度，强化过程性管理，学期末评选优秀教学模式和学习杜郎口、实施“四环节”优秀教师、优秀教研组，调动各位教师、各学科的改革积极性，树立学习的典范。开展示范课、公开课、展示课、达标课等研讨活动，加强集体备课。及时总结每学期实验中存在的问
11、题，进一步制定措施，加以完善，为下学期的全面铺开打下良好的基础。第四阶段：推广阶段（2012年2月开始）组织开展学习杜郎口经验、实施新课程课堂教学“四环节”评估验收活动。在学习杜郎口经验、实施“四环节”的基础上，总结提升出富有我镇特色的教学及管理模式，培养一支像杜郞口中学那样的有思想、有学识、有能力的教干队伍，锻造一支适应教育教学改革、具有较高思想政治素质和业务素质、具有一定科研能力的教师队伍，为我镇教育教学质量的长足发展与提高创造条件。六、评价奖励1、在启动推广阶段，学校定期召开阶段性成果表彰会，对实施过程中表现突出的优秀班级和教师进行表彰奖励。2、在总结深化和全面实施阶段，中心校将组织教师开展教改论文评比和达标课竞赛活动，要人人有心得体会，人人要上达标课，全面提高教师的教学水平，提升教学质量，促进学生的全面协调发展。杨杨庄中心校22009年10月推进学校内涵建设深化年各项工作和“三乐两校”主题教育活动的开展，进一步繁荣校园文化，搭建具有时代特征大学生特点的文化艺术活动平台，促进学院间师生的友谊
