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1、教学评估（教学竞赛）工作总结20172018（下）本学期按照学校教学工作计划的要求，我们开展了课堂教学评估和教学竞赛活动，把教学竞赛融于常规教学评估之中，结合学校的课堂教学改革模式进行，现在已经圆满结束。我校通过开展这项工作，进一步提高了我校课堂教学的整体水平，强化了学校教育教学管理，规范了教师教学行为，为全面提高教学质量奠定了良好的基础。同时既增强了教师的竞争意识，也创设了教师之间互帮互学的良好氛围。为进一步将教育教学工作引向深入，查找工作中的不足，总结经验，现将我校此项工作的开展情况总结如下：一、工作伊始，结合学校教学实际情况，我们制定了教学评估（教学竞赛）方案，并依据大安市中小学教师课堂
2、教学基本技能评价表制定了课堂教学评价标准，对教师的课堂教学进行客观公正的评价。从新学期开始，我们真正把教师不断提高的程度作为教师专业发展的重要指标。二、建立了学校评估及竞赛领导小组，首先让每一位教师了解学校制定的教学评估标准的内容，依托教研组建立起切实可行的“自评与他评相结合”的教师教学评估和竞赛机制，具体活动程序：1、每位教师按照学校评估和竞赛的要求，自主报课，并对照“评价标准”逐条进行分析研究，完成教学设计。2、由学校评估和竞赛领导小组利用两周时间深入课堂，听取每位教师一节汇报课。并依据课堂教学评价标准进行量化打分，评价卡由学校统一保存，活动后进行成绩统计。3、综合评价较差的，学校领导与相
3、关教师进行谈话，帮助其认识存在的问题，培养自我反思的意识，制定改进和提高的措施。三、评估的具体要求：1、教师在进行教学活动之前，必须认真备课，课前必须写好教案，不备课不准上课。教案要按照学校课改的思路进行设计，教案书写整洁、清晰，条理分明。2、教师必须及时侯课，严格遵守课堂常规，教师上课要善于组织教学、保持良好的课堂纪律。严格要求学生，培养良好的学习习惯。提高教学效率，要向四十五分钟要质量，教师应尽可能多地为学生提供独立思考、自主探究、合作交流的空间，发挥学生的主体作用，充分利用教具、进行直观教学、并积极运用多媒体，开展电化教学，努力学习使用现代化教育教学技术，调动学生的学习兴趣，引导学生主动
4、参与，鼓励学生动口、动手、动脑，以提高课堂实效。四、取得的成绩：1、所有参与的教师热情较高，竞争意识强，课堂效果好。所有老师都能精心备课，认真上课，创造了平等、宽松、和谐的教学环境，从而提高了学生学习的积极性。这一点孙淑华和于本强老师做得非常到位，从进入课堂到走出教室，他们始终面带笑容，或讲或练，讲练结合，整个教学过程，松弛有度，教师讲的开心，学生学得快乐。2、运用现代教育技术，提高教学效率。本次活动中，所有参赛教师都运用了多媒体手段进行授课，遵循新课程改革提出的“大力推进信息技术与学科教学的整合、提高课堂效率”这一原则。以此激发学生的学习兴趣，充分利用了信息技术与学科课程的整合，培养了学生学
5、习的兴趣。 如于本强、任利国、王艳春、王晓秋、孙淑华、范伟东、张亚茹、叶晓波、和张云娟等，这些老师能根据教材认真制作课件，利用多媒体进行教学，在教学设计上很有创意，制作的课件形象直观，极大地吸引了学生的注意了，对教学起到了一定的辅助作用。3、认真落实新课改理念和精髓，践行学校的课改模式，给予学生自主空间，以发挥学生自我潜能，培养学生的主体意识，发展学生的主体能力。本次评估和竞赛活动，所有教师都能在整个教学过程中，有意识地把学生放在主体的地位，教师主导地位。全校绝大多数教师采用了小组合作学习的模式，让学生自主学习、自主讨论，学生乐于参与，兴趣很高。较成功的有：孙淑华、于本强和王晓秋三位老师都能从
6、学生的实际出发，给予学生充分自主学习的空间。王晓秋老师的英语课学生阅读的空间特别大，无论是教授单词，还是进行对话练习，学生活动非常充分。于本强老师的语文课，遵循了阅读疏通品析的原则，在阅读和疏通上学生活动充分，学生的自主学习能力得到了培养。4、进一步坚定了我校的办学和课改思路，教学的中心地位得到进一步确立，良好的教学氛围初步形成。学校在教学评估和竞赛过程中，始终把端正办学指导思想、确立教学工作的中心地位，放在十分突出的位置上。通过教学评估和竞赛，各教研组和全体教师进一步明确了教学工作是学校的中心工作，积极配合学校共同搞好教学评估和竞赛工作，可以说，通过评估和竞赛活动，全校上下进一步确立了 “坚
7、持教学工作在全校各项工作中的中心地位”、“坚持课堂教学改革在学校各项改革中的核心地位” “两个地位”问题。5、强化了教学管理，完善了教学质量监控体系。通过评估和竞赛活动，我校的教学管理得到了进一步的加强。教导处根据新的情况对过去的教学管理规章制度进行了补充，丰富了教学管理经验，加强了学校的教学管理，有利于提高学校的整体教学水平。同时也加强了校风、教风、学风建设。此外，我们还取得了以下两个方面的收获：一是调动了全体任课教师的积极性，增强了学校的凝聚力，并成为今后工作的力量和源泉；二是通过自评和竞赛，对学校办学中存在的问题与困难，看得更清楚、更全面了，进一步明确了今后的努力方向、工作任务和重点。在
8、教学评估中我们发现，许多教师的教育教学观念已经有明显的改变。虽然个别学科的教材有了明显的变化：如语文、英语、数学等学科的变化，给老师的教育教学带来很大的变化，但我们的老师经过刻苦努力，都找到了与自己学科相适应的教学方法：如王晓秋老师的英语课；孙淑华和范伟东老师的数学课；任利国于和本强老师的语文课都有自己的特色，能够形成教师乐教，学生乐学的教学气氛。五、存在的问题及对策： 1、部分教师新课改理念渗透性仍然不强，仍采用传统教学模式。怎样把新课改中的精髓运用到课堂上，融入传统优秀的教学方法中，扎扎实实、行之有效落实新课改思想，是今后我校教师研究的课题。 2、小组合作学习运用实效性不强，学生参与课堂方
9、式单一，教师不能放开课堂让学生去做，充当组织、指导的角色。作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习是课堂中极其重要、又很有效的学习方法。它给了学生“自由支配”的机会，让学生充分参与学习活动，真正做到“当家作主”，同时又培养学生团体的合作协作的情感意识，交际能力，增强责任意识。因此，教师在教学中要有意识地引入小组合作学习的学习方法，小组讨论的时候，教师应该深入到小组当中，了解学生合作的效果，讨论的焦点，认知的进程等等，从而灵活地调整下一个教学环节。并在课后中要广泛开展小组合作学习，提高课后学习效果。 3、重视基础知识传授，轻学习方法指导。教学方法单一，课堂上，部分教师依然采用老一套的教学方
10、法，一问一答、只看不讲、光说不导，提出的问题也没有启发诱导学生去思考、去探索，一心只想要得到一个自己所设计的结果，完全按照教案进行教学。没有教给具体的学法，或是虽然教给了学法，却没有正确的指导，使学生不能依法而学。教师应致力于导，授之以法，学习贵在领悟，学法更应渗透于教法之中。 4、提高教师自身的素养是教育改革关键的因素。在这次评估和竞赛中显现出了部分教师学科基本功不够扎实：学生的朗读指导缺乏方法，老师的教学语言不够准确，学生的回答教师不知该如何评价，教师的教学语言平铺直叙、没有激情等等。今后应加强教师自身素养学习，以能适应新课改课堂的要求。以上这些问题都有待于我们在今后的教育教学中加以解决和
11、完善。为此，我校成立以校长为组长的领导小组，制定校级领导参与、指导校本教研的制度和要求；以各教研组为主要阵地，选拔、培养骨干教师担任教研组长，组织教师深入学习新课程标准，及时把握新课程标准的内涵和要求，明确新教材对各个年级各个学科的教学目标和要求，提升教师对新教材设计意图的了解，把握教材内容，从而有的放矢的使用教材。我们充分利用好校本教研活动，以解决教师在课堂教学中出现的问题。使问题从课堂中来到课堂中去，做到校本教研服务于课堂教学，解决课堂中出现的实际问题。总之，我们通过教学评估和竞赛活动的开展，建立了具有激励、导向管理、评价功能的教学评估指导制度和评价体系，促进了教师自主学习、自我反思，提高了教师的师德水平、专业素质和教学能力.这次教学评估和竞赛活动，必将对规范我校的教育教学行为，鼓励学校进行教学管理的改革与创新，提高学校的管理水平和教学质量，产生巨大而深远的影响。我校将以此次评估和竞赛为契机, 认真分析、反思、诚恳听取上级主管部门意见和建议,调整工作思路，更新教育观念，为学校的腾飞和发展而不懈努力！ 教学评估（教学竞赛）活动总结20172018（下）烧锅镇中学2018年6月考虑到公司仍有部分低层及高层人员的补充，因此在选择招聘渠道供应商的附加值时以配送普工现场招聘会和高端人才交流会为佳，另外根据供应商平台实力，若能给公司提供合适的猎头服务也应当纳入甄选范畴。
